文/梁树丽
今天我们开学，新学期的工作正式开启。
恍然回首，两个月的暑假竟悄然落幕。总以为夏日漫漫、时光悠长，真正细数日子才发觉，假期永远在猝不及防中收尾。
整个盛夏，我们都在持续的高温中度过。初伏闷热难耐，中伏燥热袭人，暑气最盛的日子，热得人坐卧不安、身心倦怠。好不容易等到立秋过后，气温慢慢回落，清风渐生，终于可以卸下浮躁，静心享受假期的松弛与惬意，可美好的时光总是短暂，假期如期到站，不做片刻停留。
假期向来如此，卡点而来，准时结束。它从不迁就任何人的慵懒，也不会挽留任何人的不舍，无论我们是否做好心理铺垫，新学期都如约而至，崭新的征程如期开启。
新学期第一天，学校安排七年级新生入学摸底考试，这是各校统一的开学常规。一场测试，既是对学生假期学习状态的全面检验，也是为新学期教学精准定位、稳步开局奠定基础。
多年前每逢开学，我总会陷入莫名的焦虑。焦虑繁杂的班级事务，焦虑难以管控的学生，焦虑繁重的教学任务，焦虑琐碎的日常工作。但如今的自己，内心却格外平静，没有一丝开学的焦躁与内耗。
这份从容，源于两点笃定的底气。
其一，我不再担任班主任，无官一身轻。我只需要回归教学本心，专注课堂，深耕教研即可，我拥有更多属于自己的节奏与空间。
其二，整个暑假我始终未曾懈怠，保持持续学习与备课状态。利用假期时间，我网上提前买了九年级教材，完成了九年级上册六个单元的全部预习，我提前做到了时间上的有备无患。
即便新学期学校不安排我任教九年级，我也全然无忧无惧。作为第一批使用新教材的教师，七八年级的教材内容于我而言早已熟稔于心。
无论这学期学校如何调整教学分工，无论我接手哪个年级的教学工作，无论我教什么样的班级，我都能内心淡定从容。
我秉持的理念就是一切发生皆有利于我。
成年人的焦虑，皆源于无备与未知。当我们提前蓄力，提前铺垫，胸有成竹，自然遇事不慌，处事淡然，这便是教育者最踏实的底气。
关系是最好的教育。
这句话会让人不以为然，毕竟这是人人皆知的教育理念，算不上新颖深刻的教育智慧，但我要谈的不是单纯地师生关系。
我们习惯性将教育关系，局限为传统的上下级师生关系。在固有刻板的认知里，老师是权威，学生必须服从；老师是管理者，学生必须听话。我们默认学生乖巧懂事，班级就井然有序，教学就能顺利开展。
可时代早已改变，当下的孩子，再也不是一味顺从，被动接受管教的模样。新时代的学生，自我意识极强，思想独立、个性鲜明，有主见、有思想、敢质疑、敢表达。他们在家中不盲从长辈，在校园自然也不会一味迁就老师的权威。
所以，如今做老师不易就在这一点。
如果我们始终固守老旧的教育模式，抱着“学生必须听话、必须服从”的执念，用权威压制、用说教捆绑、用规则苛求，就极易与学生产生对立、激化矛盾、陷入无尽内耗。
学生叛逆顶撞，老师心烦焦虑；学生个性张扬，老师倍感棘手。归根结底，不是学生难教，而是老旧的师生相处模式，早已适配不了新时代的孩子。
真正通透的教育，是跳出传统师生的固化思维，把上下级的师生关系，转化为平等包容的社会关系。
何为教育里的社会关系？它不是疏离淡漠，也不是放任不管，而是成年人与独立个体之间，平等尊重、有边界、有分寸、有温度的相处模式。
传统师生关系，自带约束与管控，带着要求与期待，一旦学生达不到标准，便会产生失望与矛盾。而社会关系的核心，是尊重人格差异，接纳个体不同，守住相处边界，保持彼此体谅。
当我们放下高高在上的权威，不再强求绝对听话，不再执着于完全掌控；当我们把每一个学生都当作独立、完整的个体去尊重、去包容，教育的对抗就会悄然消解。
面对调皮好动的孩子，我们耐心引导，不暴躁、不指责；面对叛逆敏感的孩子，我们温柔包容，不对立、不纠缠；面对懈怠懒散的孩子，我们静心等待、循序渐进，不焦虑、不逼迫。
教育本是慢的艺术，是静待花开的过程。每个孩子都有自己的成长节奏，有自己的性格特质，有自己的人生花期。
把师生关系转化为社会关系，是教育者的自我和解，更是最高级的育人智慧。我们不再因学生的不完美内耗自己，不再因教学的琐碎消耗心态，以专业立身、以尊重育人、以平和养心。
褪去控制欲，放下高期待，守住教育初心，保持松弛心态。以从容之态守三尺讲台，以温柔之心育万千学子，在平凡的教育岁月里，安稳深耕，静待花开。
新学期，让一切从“心”开始，从“新”出发。
感恩！
