早上起床，早餐，晨读，一切都很顺利，到上学走的时候发现孩子口袋里有零食，老师明确说过学校不让带零食，我的情绪给点燃了，把孩子吵了一顿，孩子哭着上学了。孩子走后，我在家反思“一个四十岁的大人和一个十岁的孩子闹情绪吵了一架，是谁不懂事”，院长的话又在耳边响起。一个上午都在思考孩子中午回来怎么和孩子聊聊，可是脑子里又是一片空白，从哪个点聊呢？求助高人吧，学姐回复说规则。
孩子中午回家，我还假装在情绪里，孩子看我生气，自主的按时间表去打了该打的卡。吃过午饭，准备躺下午睡的时候，和孩子说把早上的事情聊聊，孩子坐起来，我和孩子把规则说了一遍，过程我和孩子都没有一点情绪，谈的很好。孩子突然说，有一件事不知道该怎么做，我先让她说，孩子一再强调让我不能生气。原来是上周五数学考试，最后一题和同学A对了答案，给同学B发现了，结果昨天公布成绩的时候，孩子比B同学的成绩好，得意忘形引得B同学不开心，就要挟孩子给她五元钱，否则就告诉老师，孩子问我该不该给这五元（认清真相）。我语气温和的把孩子的问题重复一遍，最后问孩子怎么想的，孩子说不知道，所以才过来问我（定海神针）。我表达出心疼孩子，然后用欲言又止的语气告诉她，“孩子，你能把考试和同学对答案这样的事告诉妈妈，说明你信任妈妈，你敢和妈妈说，也说明你有求助意识，说实话妈妈心里很开心，以后有什么事就要回来和爸爸妈妈说”（接话技术），“你说的这个问题，首先是你错了，对吧，至于下面怎么做，妈妈说吧，你可能会有点不舒服，不说吧，你自己又处理不了，你想不想听听妈妈的意见呢”（缓冲性语言），得到孩子的肯定回答我接着说了自己的想法，一是给同学B五元，但是她会一直担心同学找老师告状，甚至还会出现这个同学B二次要挟的可能；二是自己主动找老师承认错误，这个事本来就是自己错了。选择权交给孩子，我当时心里想着哪怕孩子决定拿五元给B同学，我也会答应。孩子想了想，最后孩子决定写检讨主动承认错误，我抱了抱孩子，给孩子点赞！
七点主动接孩子放学，孩子看到我就兴高采烈的告诉我她和B同学和好了，所以没有去找老师认错，也保证以后不会犯同样的错误了。虽然结局没有按照我预想的发展，但是我也没生气，选择尊重孩子的选择吧！
