如何面对一年级上学后的课业问题（上）

出处：雅暄游戏咨询中心

作者：思雅原创

１、面对上学后课业问题，孩子们的心态；

对于一年级的儿童而言，学会识字、阅读和计算是评估6-7岁儿童在学习能力方面的重要指标。这对于孩子们来讲，也即将打开一扇崭新的大门，就像童年幻想世界中，出于对未知的好奇，孩子们会伸出手去轻轻触碰那扇神奇的大门，大门打开，他们并不会迫不及待的进入，而是先将打开大门的手收回轻轻放于身体内侧以确保绝对安全，直到他们感觉到这里是安然无忧之后，他们才能大胆的踏出代表着独立性人生意义的关键一步——踏入学习的殿堂。

接下来，当孩子们来到这所学习的殿堂，呈现在他们眼前的殿堂虽然说是富丽堂皇，但他们并未充满兴趣，仅仅是好奇，他们会发现这里有好多好多的盒子，每个盒子上面都贴有标签，比如语文、数学、阅读、思想品德、劳动教育、音乐等等，他们仍然会对这里的一切保持好奇，他们会先打开一个盒子粗略的翻看，因为还有太多的盒子等着他们，所以很快他们便转入下一个盒子面前，这个过程就像狗熊掰棒子，啃一口，扔一个，无法细细的去享受每一个棒子的真正美味。

对于家长而言，在孩子们刚刚适应过几周后，便很快转向关注孩子们的学习成绩，按照孩子们心性的发展，这个阶段的儿童一定会让关注学习成绩的家长失望，因为他们普遍会出现写作业丢落字，认字不清，背诵少句等囫囵学习状态。

要如何面对孩子们一入学时的学习状态呢？

2、通过关注孩子的情绪来培养儿童的学习兴趣

（1）让儿童对学习放下戒备之心，有足够的安全可以进入学习殿堂

安全感缺失的孩子，他们明显在进入学习的状态中会受到阻碍，比如听不懂、上课走神、又或者是做作业因为不会而拖拉等。此时，家长首先要关注的是让孩子克服对学习的恐惧，而不是学习成绩。在教育改革后，一、二年级的学生们实施的是乐学乐教，考试形式也变成了乐考，这一改革，对于儿童来讲，留足了时间，让儿童克服内心对学习的恐惧，所以面对此情此景，家长能做的最好是让孩子们勇敢的讲出他们在学校里所学的知识体系，无论他们说的怎么样，我们都要给予积极而正向的回应。

简西，6岁女孩，今年刚刚上一年级，性格较为内向乖巧，在刚刚上一年级近一个月的时间里，简西给人一种很“冷”的感觉，总是面无表情，对什么事情都不怎么感兴趣，课堂上的作业总是拖拖拉拉，留到家里也写很很晚，因为其他孩子几乎在家没有要写的作业，留下的时间是家长与孩子的亲子共读时间，无比休闲、无比惬意，相较之下，简西回到家里的气氛显得犹为紧张，细心的妈妈关注到了这一点之后，与简西进行了这样的沟通。

妈妈带着十二分的好奇，温柔地走到简西面前，蹲到她的身边儿问：“简西，你们今天语文学了什么？现在你们的课本都和我们那个时候不一样了，妈妈现在都不知道了。”

简西没精打采的回答：“没学什么？”

妈妈听到这句话，并没有急于追问，而是说：“嗯，我这个问题问得不够清楚，不够具体，比如你们今天学的生字都有哪些呀？”

简西仍是低着脑袋说：“秋天。”

妈妈这次的兴致更浓了，兴奋的说：“是吗？你是说你们学的课文是秋天，你能教教我吗？”

简西停顿了一下，想了想说：“妈妈，我一会儿教你可以吗？”

就这样，简西似乎生起了对于学习秋天这篇文章的乐趣，跑回到房间，打开书，虽然我们不知道他学得怎么样，但是她对学习的兴趣是真实存在的。

所以，孩子们需要家长能够帮他们减缓对学习的恐惧，才是儿童迈入学习的第一步。

（2）通过检查孩子们的作业，帮助儿童提升他们学习的质量

一年级孩子，家长不要指望他们能够全会全能、全听全讲，他们的作业出错是常有的事，细心的家长会观察到孩子们习惯性的错误都有哪些，比如，儿童写字丢笔画是一个常见现象，那么，我们家长可以从孩子们的作业本上找到他的错字，写下来，并且写下正常的，让孩子们比一比，这两个之间的区别，这样的学习同时也是训练方法，能够很好的提升儿童注意力，否则早期孩子习惯性的学习习惯没有得到及时纠正，那么，在将来的考试中，很容易形成失误性的丢分。再比如，抄写课文时，容易落句或字，那么，家长可以用点豆豆的方式示范给儿童来读书，在轻松的环境下，孩子们就会提升自己视觉输入的能力。

总之，孩子们的学习是一个循序渐进的过程，了解了儿童面对学习的心态，才能帮助儿童建立积极主动的学习态度。

（未完，待续）