这个星期我们学校进行了教学节的活动，每个学科都要上一节公开课，在和科学组商量了后，我们决定这节课由我来上课，科学组的成员帮着我一起磨课。
我选择的课程是二年级上册的《不同材料的餐具》这一节课，其实在上这节课之前，新教师培训上课的老师有上到这节课，但是因为学校有事的原因我没能听到这节课，还是很遗憾的，在我备课的时候，我就在周更反思中去寻找各位老师的听课反思，也有给到我很多帮助，在各老师的反思总结中我就设计出我的教育方案，可能还是经验不足的问题，在反思中老师们总结出来的很多很有用的教学方法，我只用到了一部分，比如在课堂上的实验展示环节利用微视频可以更加有效的像学生展示实验操作和节约时间。还有对教师对课堂语言得精准描述和提炼我都有特别注意。一部分干货用起来可能是衔接不当的问题，也有可能是我自己意会有问题，所以没用用上。比如考虑到这节课的学情孩子写字慢困难加上活动手册所需要完成的内容，利用给材料特征编号的得方法，让同学直接填写序号，有效得控制了实验记录的时间，在我用这个方法的时候，在试讲的过程中就会发现因为特征较多，同学们看不完整，没办法完整填写，所以最后这种方法没用能上，我反思过这个问题，应该是我没有精准得去提炼实验要求的问题，想了几种方法感觉还是比较牵强，所以请听过课程的小伙伴们能帮助我一下。
在上完这堂课后，又和学校的老师总结反思，发现在课堂上设计不全面的点有：
1.在引导学生回顾观察物体特征和方法的时候，只写到了教参中材料的各种特征，其实在最开始引导学生回顾的时候，要全面包含物体的特征，而不只是教参上的两三个。在新授的时候再从物体的整个特征精准过渡到材料的特征。
2.对于课堂教师的教学语言不够精炼，虽然有很注意这方面，但是上着上着就感觉还是有很多欠缺，这方面我觉得是一个慢慢积累的课程，还是需要多钻研多磨课。
