一、今天研究了一上午新业务，有了大概了解后又把我的工作笔记理了一遍，说白了就是温故知新。
在理的过程里，发现很多知识点不明确，又一一补充完善，最后对有用的东西进行了背诵，完成这些觉得信心满满。
逐渐积累，在新的岗位上越来越有底气了，有些判断超过了在这边待了两年的同事。我从不惧怕做事，给我时间，我就可以逐步运筹帷幄。
二、下午开家长会，终于见到了新换的班主任。之前听到很多孩子的描述，不及我亲眼所见。这位52岁的老教师开口就在显示自己的权威。不能说老师不对，但这种做法真的挺LOW的。
我知道老师是为了孩子们好，但举着道德制高点的棒子，对孩子们挑三拣四就是老师的方式方法是否恰当的事了。
我没法仅从一个家长会判断什么，因为老师要处理复杂的环境，要比我知道的多得多。据说有上课外出的，有不写作业的，还有上课乱喊乱叫的。课堂纪律成了硬伤，而且老师认为大部分孩子都有问题。下一步也是老师要重拳出击的方面。
关于老二，老师的评价也不高，这和老二回家哭鼻子的状态相符。怎么说呢，老师再三说班级纪律不好，全盘否定了前任老师的功劳，认为这群孩子问题太多了。
我只是想知道，如果前任老师一无是处，是否前任老师的直接领导也有问题？如此彻底否定前任老师是否得当？
从今天的家长会可以看出小学工作人员关系极其复杂，所有的话可以明面指指点点，就是不怕人传人传给当事人知道。
带着惊讶和疑问，我回家问了老二情况，并且拥抱了他，告诉他我深刻理解他的不容易。他作为前任老师选出来的唯一的班干部，也受到了极大的牵连，被现任老师一再挑毛病打压。直接导致他不参加竞选大队长的事实。而且今晚和老二沟通，明显感觉到他委屈和无助。似乎他已经成为了老师眼中的不良少年，被一再批评，“做什么都不对”，这是他的原话。
原本想跟老师面对面交流一下，但没有合适的机会。或许，我也不想跟老师交流，我不想“教给”她如何做老师。
我从她身上看到深深的执念，而且这份执念应该贯穿了她几十年的从教经历。当然有的家长很欢迎，给我的感受竟然是很恐怖。
如果站在理性的基础上，选择得当的话语教导孩子，而不是言辞激烈，动手扯拽教导孩子，估计所有的家长也都会赞成和支持。
听了那么多，我只能和老二说，做好自己的事，默默耕耘，把小学当成过客吧，既然无力改变现状，我们就顾着自己就好了。
三、今天开始了正念练习。早上正念呼吸15分钟，印象中没怎么跑神，还好。
接着回答了老师的提问。
这次学习正念，或许是学课设置的问题，觉得有点冗长，没那么有趣。虽然老师已经尽力在调整节奏。
再就是同学们大多是心理学从业者，或者之前曾经学习过正念，已经没什么新鲜感了，感觉大家有点对付。
我依旧是第一个交了作业，算是清空了待办事项。一会还要补习课程，这几天要加班了。
