不知不觉上网课已经两周了，新接的班级在慢慢的熟悉起来，名字慢慢加深了印象，但是也有很多的困惑，这个班级到底怎么样呢？

前四个班就我一个人是半途接班，根据辩证法，这既是好事，但也不占优势，好在不认识学生，所有的学生都能一视同仁，不贴标签。不好在对学生一点都不了解，隔空更是不便于管理。

就这样我顺其自然的管理着这个班级，电话也打了不少，有的学生能听进去，但学困生的特点就上能坚持一次两次，第三次身上那股惰性又找回来了。

大概还有一个星期就要复学了吧，我又要新接手一个班级，我还没有什么想法，确实该做点什么规划。

今年的关键词就是“折腾”，不断的实践着，不能放任自己的惰性不想管，在管的同时写下反思。

今日份关键词：催作业

一个不写作业的优生

从晚上9点多，学生下了晚自习开始催促今天的作业，名字比着原来在减少，这其实是一种进步了，只不过相对于其他班还是交作业最少的班级，这点仍旧让人苦恼，于是前几天对于学生不写作业积累的情绪都爆发了，首先打了第一个电话。

这个孩子成绩很不错，年级前三十，父母离婚，跟爸爸生活在一起，爸爸对他没有要求，非常支持他不写作业，有时候还鼓励孩子不写作业。今天给这个家长打电话，家长就没有接，好在有孩子的电话，我于是打给孩子，结果孩子可能一看是我的电话，挂了。没关系，我换个号码继续打，后来他接了，我语气严厉的说：“我这个人是有底线的，你一次不交作业，两次不交，三次还不交，那就是态度有问题，别人能完成，你也能完成。你要是再这样不写作业，我就把你交给学校处理，学校要是给你处分，对你有不好的影响，那也是你的行为导致得。我希望明天不要再看见你的名字了，如果有我就给你记下来。老师是有底线的人，对着抱着很大的期待，你这样太令人失望。”一通说完之后挂了电话。刚刚看到11点他还在提交作业。

两份相同的作业

今天在群里公布名单，催完作业，我就看到原来打过一个电话的女生提交了作业，我首先改了她的作业，并且表扬了她，结果再往下改，结果看到了一模一样的作业，这个明显是盗取别人的图片当成自己的作业。

我还是把这两份作业发到了群里，让同学知道老师是有火眼金睛的，不要抱着侥幸心态。

今天催作业的感受：只要你去催，学生会去写。不催，靠着学生的那点自觉，是有一部分不交作业的。当然催的不仅是数量还有质量。

严师出高徒，对待学生还是需要严厉一些，当然这个严厉中要包含着温度，不能冷冰冰的对待学生。有一句我经常会想起来：师松一尺，生进一丈。学生总在不停的试探老师的底线，一旦他知道你的脾气，就会调整自己对待你的模式。

接下来的一周网课，我该做点什么？我会做到什么？我能做到什么？

不要滑西瓜皮——滑到哪里是哪里，要做一个心中有规划的人。