文/杨芝兰
“下水”是叶圣陶先生打的一个比方。原话是：“下水是从游泳借过来的，教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人熟谙水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。”所以把经常动笔教学生作文的方式称为下水。
接着作者分别从以下几个方面讲为什么要写下水文：1.下水知深浅。只有下水才能了解到从构思到写作的整个过程，才是最好的作文备课。2.下水知难易。老师下水学生少走弯路，一下水，什么都了然于心。3.下水做示范。通过下水作文指导，让学生自悟自己的毛病，其优越性远大于口头说教。4.下水写身边。选材道理要讲，但有了例子将会更加深刻。不是学生喜欢胡编乱造，而是学生的童年没有那么多所谓的“有意义”“难忘”和“有趣”。5.下水做孩子。写下水文要做到语言儿童化，富有儿童情趣，让学生“行得一事，即知一事。”
多看多写多想，经验自会增多，不用篇篇“下水”，可以打腹稿，有了腹稿，便会出口成章。
由今天的内容想到王崧舟老师的写作课，整个课堂如行云流水，学生的当堂写作更是出彩。我认为学生想要写的精彩，老师要会领。抓住学生的写作命点加以引导，这就要求教师学会倾听，能够在倾听中听出学生的真是情感反应。更要对学生的心理了然于胸，教师才能做到有的放矢，学生大放异彩。
