（这本书是作者李教授赠予我的，非常专业的书籍让我读起来很吃力，总是会遇到不懂的词语，句子，这时我会一带而过，不去深究。就这样囫囵吞枣地读了一遍，摘抄了几句自己能理解的句子，就算了事。现在感觉这不像读书，像是走马观花地看戏。特别是这个寒假读着群里的程老师、刘老师、叶老师众多老师关于《中国班主任研究》的一篇篇读后感，才知道什么是读书，怎样深度地阅读？专业阅读与写作究竟要怎样地结合，才能把书读懂？我的内心跃跃欲试，很想参与其中，但由于自己的怯懦，文笔的笨拙，最终还是放弃了和大家一起研读的机会。但我并不是什么也不做，我把大家的读后感全部打印，也购买了《中国班主任研究》这本书，准备边读边学习大家是怎样读书的。希望通过自己的努力，能与大家不断地缩短差距。在《中国班主任研究》这本书没有寄到之前，我再次翻开了《班级日常生活重建中的学生发展》，因为之前的阅读感觉真的辜负了这本书，辜负了作者，尝试着用大家的方法做一次深度阅读，尽自己最大的努力读写。）
本书属于“梦山书系”，在本书的首页对这一书系做了简要的介绍，共用了三段文字：
“梦山”位于福州城西,与西湖书院、林则徐读书处“桂斋”连襟相依,梦山沉稳、西湖灵动、桂斋儒雅。梦山集山水之气韵,得人文之雅操。福建教育出版社正坐落于西湖之畔、梦山之下,集五十余年梓行之内蕴,以“立足教育、服务社会、开智启蒙、惠泽生命”为宗旨,将教育类读物出版作为肩上重任之一,教育类读物自具一格,理论读物品韵秀出,教师专业成长读物春风化雨。
“梦”是理想、是希望，所谓“梦想成真”；“山”是丰碑，是名山事业。“积土成山，风雨兴焉”，我们希望通过点点滴滴的辛勤积累，能矗起教育的高山；希望有志于教育的专家、学者能鼓荡起教育改革的风雨。
“梦山书系”力图集教育研究之菁华，成就教育的名山事业之梦。
每一段文字，每一句话，每一个词语的阅读都引发我深深地思考：
思考一：“梦山”之雅
“梦山”所处的地理位置，青山绿水间，书院桂斋旁，促成了它的儒雅。而福建教育出版社正坐落在这儒雅之地的脚下，出版着各类雅书，陶冶着我们这些从事教育工作者的情操，做儒雅之人。如今大到国家，小到家庭，越来越重视书籍的阅读。孩子，老师，家长，共读的活动也越来越多。2017年的寒暑假，我、孩子、家长一直在坚持每天阅读。作为班主任负责给孩子们推荐各类书籍，在推荐初，我总会通过各种渠道搜集书目，或借助网络，或请教前辈，或走进书店。面对众多的书籍有时倍感乏力，究竟哪些才能走进孩子的内心，激起他们的阅读兴趣，得到他们的阅读认可。每每这时我要做的就是读这些书籍，在阅读的过程中，站在孩子的角度思考，此书的趣味在哪里？句子词语是否能理解？从书中能收获什么？读后才敢让孩子们读，也许只有这样做内心才安稳。我猜想“梦山”的雅也是致力于让每一位读者都能燃起雅趣，让每一本书走进千家万户，走进每个人的心灵深处，对读者负责，对作者负责，对这一系列书负责。
思考二：“梦山”之志
教育改革的风雨遍布大江南北，这一书系“立足教育、服务社会、开智启蒙、惠泽生命”，“希望通过点点滴滴的辛勤积累，能矗起教育的高山；希望有志于教育的专家、学者能鼓荡起教育改革的风雨。”我的阅读之感，这就是“梦山”之志向，同时也是教育者之志向。希望通过自己的点滴积累，辛勤耕耘，在教育改革的风雨中做一个勇于挑战者，开拓者，践行者。这使我不由地想起这一年多来，接触的教育专家，学者，老师，有的素未谋面，有的也只是一见，但每天在微信群里的交流，分享，鼓励，互帮互助，共同学习，长足进步，让我由衷地敬佩。在李教授与林教授的引领与指导下，每位老师都在或多或少地发生变化，这也包括我自己。我出生于黑龙江省一个不到一百户的小山村，小的时候上过只有一个老师的学校，自带板凳的教室里设立一年级和二年级，学生人数十几个。而现在我所在的学校，学生人数很少，老师人数却很多。我的家乡还出现了三个学生，十个老师的情况，时代的变迁，教育的不均衡发展，让老师们面临着艰巨的考验。学生人数的减少，教室里的空旷，越来越感到课堂上的乏味，职业感更是一天比一天的倦怠。这就是我一年前真实的写照，因为我无法想到在三五个孩子的教室里，怎样做才能充满生机？然而在走进“乡村班主任工作与发展研究”微信群后，在两位教授，各位老师的指引与鼓励下，不断地尝试和孩子们走进自然世界，种植，观察，养花……同时还和孩子们一起阅读，表演，做游戏……欢欢乐乐的一天，生气勃勃的一天，让我又找回了当初刚刚参加工作时的那份激情，那份热忱，找回了教育的那份初心。
思考三：“梦山”之梦
“ ‘梦山书系’力图集教育研究之菁华，成就教育的名山事业之梦。”看到这段文字，我不禁思考起自己的事业之梦是什么？起初总想着让每一个孩子学会书本里的知识，做一个品行优良的好孩子。所以想方设法地抓紧一切时间给孩子们做辅导，时常剥夺他们的科任课时间，自认为这就是对孩子负责任，这就是好老师的标准。现在想来，也许自己并没有什么具体的事业梦想，只不过心里一直想做一个好老师，怎样才是“好”？从未深入的思索过，研究过，也许每个人的标准不尽相同，对“好”的理解也各具差异。现在想想，我认为“好老师”的标准：第一，要品行端正，做好孩子的榜样。第二，要有渊博的学识，终身学习的意识。第三，必须有上好每一节课的能力，最好有自己独特的教学风格。第四，要善于钻研，创新，勇于尝试。第五，要把爱洒向每一个孩子，从心底里进行关心与爱护。我现在也一直努力做一名好老师，一直不放弃。“梦山书系”呈现的教育研究之菁华，定会对我有所帮助，虽然成就不了名山的事业之梦，但离我的梦想会越来越近。
期待开启这本承载梦想的书籍，努力建设好自己的班级，让梦想从这里远航。
