我教学内容是《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时，这篇课文是部编版三年级语文第二单元一篇精读课文。2022新课标指出“能够联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。”本单元语文要素指出“运用多种方法理解难懂的词”，基于以上教学要求，我反思如下：
单元交流平台专项总结不懂的词语的理解方法，落实到课文中，根据学情和教学内容，将“明朗”“凌乱”作为理解课文的突破口（课后第二题），运用了联系上下文、生活经验、插图等方法，在理解“熨帖”时，结合本句“平展”的意思，一般情况下同句同义，推测“熨帖”的意思和平展相近，同时根据句意，“然而”表示转折，转折后的句子和前面表达相反的意思，这样也能理解词语意思。
走进文本，感受水泥道的美。朗读第5-7自然段，文中用两个比喻句，“水泥道像铺上了彩色的地毯。”“这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯。”反复朗读，齐读、分组读、指名读，在读中感受文章的美。
结合阅读链接，对比阅读，指导学生对《自报家门》和本课内容进行对比，找出不懂的词，学生不能理解“筢子”，这个和学生生活经验有点远，出示图片，帮助理解。对比两篇文章异同，表达了作者对生活的热爱。
不足：一是过分重视不懂的词语的理解方法，没有充分调动学生朗读感受文章的美。图片展示不够丰富，伴乐朗读不够充分。二是板书书写不够整齐，板书是思路的体现，在打磨中要继续强化板书和课文内容的衔接。
