课堂是教育发展的核心地带，是教育的主战场，教育改革的最后一公里在课堂。华东师范大学终身教授钟启泉先生说：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革。
可见，深化新课程改革的突破点在课堂，提升育人质量的主阵地在课堂，推进育人模式的创新必然要聚焦课堂教学改革，必然要打造高效课堂。
伴随着社会的发展和进步，以及迈向教育现代化的信息技术融合创新的发展进程，我们越来越深刻感受到信息技术对教育产生的革命性影响。
传统的“注重学科知识体系和教师主导地位”以及“教师中心、教材中心、课堂中心”的教学观，正在受到“以学生需要和经验出发组织教学”以及“学生中心、活动中心、经验中心”的冲击和影响，课堂正向“以学为中心”转变，我们应该从“如何教的研究”转向“如何组织学生学”。
建构主义学习理论认为“情境”“ 协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。在新技术与教学融合创新发展的背景下，如何借助信息技术设计“以学为中心” 的深度学习活动，组织学生学得更好，从学会知识走向学会学习，正是值得我们探讨的问题。
对于小学生而言，年龄低，学习经验少，自主学习能力不足，根据“翻转课堂”的理念，借助信息技术的优势，我们开展了“先学后教”的研究与尝试。
