感谢担当者，感谢桐浦镇中心小学，感谢一路激励前行协助者，截止今日，依旧清晰记得2019年8月，在担当者行动的组织下，我们一行3人，与全国100多名校长一同前往桐浦镇中心小学开展访学活动，那段经历至今记忆犹新。
那时桐浦镇中心小学，操场还未完成硬化，校门口那块寓意深远的“传承石”，石面还是一片空白。据当时周校长介绍，这块石头承载着老校长的教育心愿，只是一直未曾想好契合的文字，便始终留白，等待最合适的教育初心来填满。
时隔多年又一次在担当者的组织下，再次走进这所校园，惊喜与感慨扑面而来。如今的“传承石”上，已然镌刻上校训“像小草一样生长”。这句校训看似朴素无华，却将学校对每一位师生生命成长的殷切厚望，尽数蕴含其中，更是学校办学理念、教育导向最真挚的诠释与最美好的期许。
再看整个校园，环境面貌焕然一新，师生的精气神更是让人眼前一亮。阳光、自信、活泼、开朗，这些美好的品格，早已深深刻在每一位桐浦师生的骨子里，洋溢在眉眼之间，流淌在一言一行之中，处处展现着蓬勃向上的校园气象。
上午访学，两场整本书阅读公开课更是让人受益匪浅。张丽娜老师带来的《绿野仙踪》课堂，完整呈现了整本书共读的教学范式，在她的悉心引导下，孩子们跟随主人公多萝西的冒险旅程，真切领悟到爱心、勇气与智慧，从来都不是凭空而来，而是在一次次经历、历练与体验中，慢慢收获、逐步成长。陆壹老师执教的《时代广场的蟋蟀》，则用扎实的教学、巧妙的引导，再度诠释了整本书共读的优质课堂样态，让在场老师们深受启发。
课后的专家点评，更是为整场教学研讨锦上添花。评课环节即时开展，两位授课老师首先结合课堂教学，分享了自己的教学思路与课后反思。随后，马玲老师与干国祥老师分别带来专业又深刻的点评，字字句句直击教育本质，让人茅塞顿开。
马玲老师言辞恳切、观点鲜明，她提出阅读让孩子成为美好事物的中心，直言整本书共读的核心目标，就是守护孩子当下最真实的阅读感受，教育者唯有先感动自己，才能用真情打动学生、引领学生。她还巧妙借助“奥兹”的形象解读教师角色，又联系《夏洛的网》中的夏洛，让文本内涵与教育教学工作紧密相连；针对《时代广场的蟋蟀》，她从塔克老鼠的故事延伸至自由的真谛，剖析身体自由与生命自由的深层内涵，独到的视角让在场所有老师豁然开朗，这也正是我们参与此次阅读研讨活动的核心意义。
干国祥老师的点评同样鞭辟入里，他以《绿野仙踪》为引，强调教育要让每个孩子眼里有光，警醒众人：教育若只盯着少数学生，看似是助力少数人成长，实则是抹杀了大多数孩子的成长可能。解读《时代广场的蟋蟀》时，他透彻剖析了当下教育中的“内卷”现象，提出真正的成长从来不是外部裹挟，而是源于内心的自我觉醒与驱动，校园里唯有正向激励，才能唤醒内在成长力，而每个人最终都要具备赢得生存、奔赴理想的能力。
午后，看着孩子们参与丰富多彩的课间活动，处处是欢声笑语、生机盎然；聆听校园“百草园”背后的暖心故事，感受自然与教育相融的温柔；漫步观赏独具韵味的“校园十景”，沉浸式体会校园文化的深厚底蕴；还观看了师生同台的精彩演讲，聆听了校长慷慨激昂、饱含教育情怀的分享，校长结合学校实践，深度解读了书香校园建设的点滴思考与扎实行动。
此次再访桐浦镇中心小学，既见证了学校多年来的蜕变与成长，也在阅读教学研讨、校园文化建设中收获了满满干货，更对书香育人、生命成长有了更为深刻的理解，收获颇丰、感悟至深。
