《对孩子，您会在何时投入关注？》
如果一个学生今日打人，大人会找他来教训；十天后这位学生又打人了，大家也会送来咨询室辅导。但是，这十天中，如果您是周围的成人、老师或家长，您会有什么反应或处理？你可能会说，“我反应什么呀？他没打人。”
然而，值得思考的是：这十天，这位学生是停止打人这种行为的，这算不算是一种进步？
可是，人们往往把这种行为看成“理所当然”或“不足为奇”。如果能改变这样的认为，而能对学生这样的“小进步”加以“大大赞美与强化”，这个学生可能会有什么转变？
那么，关注他这十天没有打架时，如何问话呢？大致有三方面：
一、探究没打人的外在因素
1.是什么让你在这十天里可以不打人？2.哪些人、事、物触发到你了？
二、探究没打人的内在因素
1.你是怎样做到曾想打人而能控制自己不动手的？
2.哪些人、事、物触动你了？
3.你是怎么想到这些法子的？
4.当你能控制住自己的时候，你的内心感觉是怎么样的？
三、探究控制自己没打人的效果
1.如果能这样控制自己，会给你带来什么不一样？
2.如果你妈妈／老师／同学知道你这十天没打人，他们会对你说些什么？
3.当你听到他们这样赞美你你会产生什么想法？
4.如果能坚持尝试这种方法，对你会有什么帮助和好处？
当然，还可以有很多可以问的方向，您可以360度探究，引导学生看到更多好的方面。
如果您能这样探问，将会帮助学生没有做错的时间延长更久，甚至使他从中学习到如何更能自我约束技能。
