259、一种男人的文化。
古典时期的希腊文化是一种男人文化。伯里克利在悼词中说：“当男人尽可能少谈起她们的时候，她们处于最佳状态。”
用荷尔德林的美妙格言来说：“因为凡人在爱的时候总是付出最好的东西。（美德？）”这种关系被看得越高，同妇女的交往就被看的越低，着眼于生孩子和性快感，没有精神上的交往。
如果人们进一步考虑到她们甚至被排除在任何一种竞争和表演之外，那么剩下的就只有宗教迷信是女性唯一较高级的消遣了。
女性除了把姣俏而强有力的身体打扮得花枝招展，从而抵制一种如此高度发展的文化中蔓延开来的兴奋以外，再也没有进一步的事情好做。而在她们的身体里，父亲的性格尽可能锐气未消的继续活着，这是希腊文化，相对来讲如此长时间保持了青春；因为在希腊母亲们的身上，那些希腊的天才总是一再的回归自然。
体会：何止希腊文化，当人类从食物采集者发展到农业社会后，女性的地位就一再降低。这作为一种传统习惯顽强地部分保留到现代。
在古代，底层女性没有受教育权，所以只能成为生育工具和性工具。随着受教育权的平等和脑力劳动普及，女性地位得到提高。
260、有利于伟人的偏见。
人们显然过高估计了一切伟大突出的东西。人们出于习惯总是屈服于要拥有强烈的一切。
体会：随着一个一个偶像的垮台，个体终于认清了，没有人值得你崇拜，顶多你也就是佩服而已。崇拜是幼稚的，无理性的，人格的自我贬低。崇拜属于中小学生才拥有的童真稚嫩，可有些人成年后自然盲目崇拜。
263、天赋
每个人都有天生的才华，有很多天赋，但是只有少数人能培养出来，成为真正的天才，成为他们现在所是的样子——在工作和行为中将天赋释放出来。
265、学校里的理性。
学校里最重要的任务无非是教你严格的思考，谨慎的判断以及前后一致的推断。因此学校必须抛开所有对这种任务无用的东西，如宗教。
欧洲人同亚洲人在入学学习能力上有优势，他们对相信的事物能够给出依据。欧洲已经上过了叫他合乎逻辑的判断的思考的学校，亚洲却还始终不知道区分真实与虚构，不清楚其信念是出于自己的观察和正常思维，还是出于幻想。
266、文科中学课程被低估了的效果。
在文科学习中很少能学到并牢牢记住的东西。读经典摆在年轻人面前，但他们根本没有成熟到接受这个的地步。老师通过每一句更高文化的抽象语言，虽然不好理解，但对大脑却是一种很高级的训练：概念，艺术用语、方法、暗示等不断出现在他们语言中。即使学生只是听一听，慢慢的他们的智力也会不自觉地预先为一种科学观察方法、抽象方法而形成好的准备。
267、学习多种语言。
学习多种语言，使记忆中充满词语而不是充满思想。
记忆是一种有限容量的容器，所以学习多种语言是有害的。它唤起了一种自以为圆满的信念，在交往中也给人某种有诱惑力的外表。他抵制全部知识的获得抵制，用诚实手段赢得人们的注意。产生了最伟大的文体学家的两个民族，希腊和法国，不学任何外国语。
然而人际交往必然变得越来越的世界性。所以学习多种语言就是一种必要的弊病。
医治的方法就是在遥远的将来，所有人学一种新语言，先作为商业语言，然后作为一般思想交流语言。
269、提前一刻钟。
我们偶尔发现，一个观点高于同时代的人，只不过预先表达了未来十年的平庸观点。也就是说他比别人提前一刻钟掉进了一种理应变得平庸的观点的怀抱，但他的名声往往比真正的伟大、真正具有优势者的名声要大的多。
271、推断的艺术。
人类取得最伟大进步在于他们学会正确推断。这完全不像叔本华说，“所有人都能推断，但很少有人能判断”的那样，是天然的事，而是后来学会的。
进行错误的推断在早先是必然的，各民族的神话、迷信、宗教以及他们的法律，都是明证。
