上课能听懂，作业总出错的内在逻辑。
一般的数学课堂结构都是30%的解题方法介绍，加上70%的例题巩固，课堂的效果十分显著，课堂作业都与上课立体相似，所以大家都完成的很顺畅，
但是
课后问题除了训练课堂知识外，还会考察一些课堂没有讲过，但需要大家揣摩理解的问题，但他们用到的核心原理都是课堂讲过的。所谓举一反三能力，是在这种训练中才能得到的。
因此，多数同学在没有真正培养出较强的举一反三能力前做作业，会感觉有些吃力，仍然沉浸在上完课了作业就应该都会做的错误想法中就会产生排斥反感的心理。而而家长看到孩子作业不会总觉得他没有好好听课，或者老师没有好好教，认为听完就应该都会做才正常，学生他们本身也会非常排斥在作业中遇到的新问题，不愿意用大脑去思考。
而事实可能是，作业中略有一些疑问，并不意味着听课不认真或者接受能力有问题，这本就是老师故意设置的思考场景，学生应该经历的揣摩时刻，之前没遇到，要么因为学的太简单，要么因为习题都遵循单一套路，对长期能力的提升反而没有帮助，
比起单纯学什么才能会什么更宝贵的能力，是能用有限的知识去分析解决无限的问题，想要做到这一点，需要从当下开始训练自己的思考能力，以正确的态度来看待短期的这种不会。
上课听懂作业还总是出错，不要排斥他，也不要怪自己，理解这是学习过程中的重要一环，不逃避，不急躁，不气馁，更要重点花精力放在这些问题上，思考，改错，复习，输出。通过努力把这些不会变成会。学会这些知识点过程就是一种学习的能力，是比做对更重要的成果。
