蕨溪镇小：谷林

教室文化不仅是完美教室的灵魂，也是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。我们要让班级活起来，必须要先让教室文化活出来。作为班主任，首先要带领孩子们一起共同构思教室文化，把班名、班徽、班歌、班训、班级口号、班级愿景、班级精神、班级公约、班级承诺等，展现在我们的班级文化墙上，成为师生彼此之间的鼓励和约定。结合书中班级文化的建设，我们班在师生的共同探讨下，有了属于自己的班名：萤火虫班。班级口号：有理想，会发光。班级公约：相互温暖，相互照亮。班训：自信、乐观、团结、进取。班诺：【老师】：让每一个与我相遇的孩子，因我而发光。【学生】：努力让自己成为发光的萤火虫，照亮更多人前行。班级愿景：让我们小小的身躯，一起同行，托起大大的梦想。班级精神：也许我很平凡，但我拥有梦想；也许我很渺小，但我要努力发光。通过时间的浸润，老师和孩子们每天在不同的时刻去感受着我们班级文化精神的境界，在与自己生命息息相关的文化中穿越，自然就会吸收教室文化的精髓，并不断滋润着师生挖掘自己更大的潜能，努力发光照亮更多人一起前行。

阅读是缔造完美教室的根基，它就像一粒种子无形中生根发芽，会伴随孩子的一生，提升孩子生命的价值，丰润孩子灵魂的温度，因此，完美教室一定不能少了阅读的气息。为了让孩子们在教室里触手可以拿到喜欢看的书，我们组建了属于自己的萤火虫书吧；让孩子们拥有属于读书的交流平台，我们可以在午读时畅所欲言自己的读书感受；让文化墙上留有孩子们阅读的足迹，我们写出了一张张好书推荐卡；孩子们在阅读中学会积累，我们拥有了自己设计的读书笔记本；能让孩子入情入景的展示自己的表演能力，有了我们自己的课本剧场。萤火虫班的孩子们在看、说、写、演中去体会以书香为伴的过程，快乐成长，尽情在阅读中去感受生活的美。

完美教室的课程建设是通往愿景的通道，不同阶段的教室可以根据自己班级的特色打造属于孩子们年龄的课程。我们萤火虫班坚持每天的晨诵，午读，暮省课程，让孩子们在诵读中去感悟，在反思中不断总结前行；周末的亲子劳动，美食，手工课程，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还提高了他们的思维能力，更是教会了孩子们学会生活的能力；节假日家校共育一起共同研究电影，话剧，社会实践，研学旅行课程，把课堂搬进大自然，搬进社会，孩子们在玩中学，在学中玩，让他们学会换位思考，学会责任担当，学会诚实守信，学会宽容理解，学会感恩一切；孩子们即将结束小学生活开启的毕业课程，让我们开始放慢脚步，回忆自己成长中的点点滴滴，寻找孩子们一路走过的所有美好，坚定自己的目标，努力去超越梦想；萤火家书和师生共写随笔课程让孩子们和亲人拉进了距离，增进了亲子感情，师生在共写随笔中心灵的碰撞，解决了孩子们很多青春期问题。在这些班本课程中孩子们学会了慢慢的沉淀自己，尽情的享受课程带来的快乐，在成长路上留下了最深刻的足迹。相信通过岁月不断的积淀，孩子们终会将每一个生命尽情绽放！

评价就是缔造完美教室的保障。班级只有通过对孩子们学习、生活、态度、表达、作业等多方面多元评价才能促进孩子们不断前行。教室里可以设置属于自己班级的评价体系，我们萤火虫班的评价是通过老师评价、小老师评价、小组评价以及家长评价，对班级里的每一个孩子们进行课堂评价和生活评价，包括学习评价、作业评价、考试评价、品德评价、劳动评价、身心健康评价、美育评价等，进行班级积分奖惩制，再结合学校的德育评价综合评定每一个孩子。最后，孩子们可以根据自己手中累积的德育币在班级德育超市里换取自己喜欢的物品。这样多元的评价不仅充分调动了孩子们的积极性，还让孩子们在约束中找到努力的方向，并相互温暖同行。

教室里的文化、阅读、课程、评价形成了一个有机的整体，不断地激励着教室里的每一个生命都绽放出绚丽的光彩。作为班主任，我们要关注着教室里的每一个孩子，为他们擦亮每一个日子，这间小小的教室里就会书写着一个又一个生命传奇故事。同时我还携手教育的同盟军和合伙人，赋能家长，赋能社会中各种职业人员，让他们走进课堂，家校共育一起为孩子们创造适合他们成长的条件，努力让每一只萤火虫都能闪闪发光。作为中队辅导员，我坚持每期为班级制作生命叙事，书写教室里每一个生命创造的奇迹，用积极的语言进行班级管理，从而促进孩子的道德人格发展。

我认为可以长大的小小教室，是守住每个孩子，点亮每个梦想；是让师生超越分数的异化，在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习，游戏和创造；是努力让师生在教室里过一种幸福完整的教育生活。 就需要我们下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情：关注教室的每一个角落，呵护好每一个孩子的心灵，让每个孩子成为教室的主人，努力推动每个孩子的潜能得到最大的发展，一间间小小的教室终究会成就一个个大大的梦想！