今天阅读《静悄悄的革命》中提到阶梯型课程与综合型课程的内容，提到以学为中心的课程设计，结合第二讲中陈老师提出的问题提出是指定某个学生回答问题，还是让大家都思考的形式的利弊分析。
首先指定学生参与讨论，是否需要提前指定准备过程。
课堂上的随机提问，每个学生都会心里准备。内心感觉还是有所期待的，如果准备充分，就希望老师提到自己，如果自己还不确定，确实想要听别的学生的分享。
虽然没有明确如同视频中提到一个学生阅读，另外一个学生的名字进行评价。
会有学生展示，请别的学生进行评价的过程，随机提问。感觉一些学生还是明确一些问题就是会提问到的一些人的名字会经常被提起来的。
学生内心其实是有预期的。可能与教师的提问习惯有关，感觉哪些学生可以参与，所以会点名提问。
虽然课前的美好期待，总是让大家畅所欲言，问题抛出的时候，最开始，我总是会问一个问题，有哪一位学生愿意分享一下，这个时教室里那一刻很安静，大家似乎都是在等待邀请，被点名提出来要回答问题的那一刻，才会继续说，如果没有提问到自己的名字，似乎嘴巴就是没有打开开关一般。
如同登山型课程中倡导的以“主题、探究、表现”为单位进行设计，学生在课堂中充分活动的、合作的反思的学习课程。
这个始终是理想的探索模式。
