在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长
今天继续分享《家庭教育口传书》——一本我被序言吸引的书。
孩子，你拉得太好了
自从铃木找到教孩子学说话、学走路的最佳方法后，每年能培养700个像莫扎特同龄水平的小神童。而他本人，在日本也成为了家喻户晓的人物。
一天，一位年轻的母亲千方百计地找到铃木，说：“您认为所有的孩子都是小提琴家，但是我的儿子已经练了好几年也没有长进，您如果能把他教好，我就真的服了您。”
铃木跟着那位母亲到了她的家里，发现她的孩子只有五六岁。母亲让孩子拿出小提琴演奏一段给铃木听。男孩一看是铃木大师，心中更是发慌。 吱吱呀呀地拉了一遍，比青蛙叫好不到哪里，还不如正常的水平。母亲早已拉长了脸。谁知，铃木却像发现新大陆似的一把搂住孩子，说：“天哪！你拉得太好、太动听了，你再拉一段给我听听，好吗？”
听了铃木的话，孩子激动得脸都红了，接着又高兴地拉了一段，这次比第一遍好了一些。母亲在一边看得目瞪口呆。拉完后，铃木又是表扬又是鼓掌。走的时候，孩子已经完全沉浸在小提琴神童的感觉里啦。
母亲送铃木走时，说：“铃木先生，我真的不明白，您为什么在孩子面前说假话呢？我儿子明明拉得那么难听，为什么您还夸奖他呢？”
铃木说道：“你要知道，你儿子的心灵已经受伤了，刚才我是在治他的心病。你有没有发现我第一次夸他时他的眼睛一亮，这说明孩子受到了震动，心灵开始转变了，拉小提琴的感觉也找到了。”
后来，铃木抽时间专门辅导那个孩子。不到两年，那个孩子就举办了独奏音乐会。
母亲和孩子一起做事是对孩子的一种鼓励，母亲对孩子所做的事表示关心，也是对孩子的一种鼓励。——井深大（日本当代教育家，“幼儿教育研究会”的创办者）
有时候，教育孩子就是一个循环： 孩子越骂越笨，越笨越被骂，所以，越来越笨。
孩子越夸越聪明，越聪明越被夸，所以，越来越聪明。
但是，孩子是一样的，不一样的只有父母，或者说不一样的只有教育方式与理念。
为什么不做聪明孩子的父母呢？做父母的，当小孩子做错了事情的时候，应当重责其事，轻责其人。——陈鹤琴（我国著名儿童心理学家和儿童教育专家）
常常能听到有的父母在管教孩子时候会用：你怎么这么笨、跟你妈一样愚蠢、跟你爸一样垃圾、你就是个气门心等伤人的话语。有的父母甚至在会站在孩子旁边，孩子稍有差错非打即骂。前者伤害的是孩子的自尊心与兴趣，后者剥夺的是孩子的专注力。
不管是自尊心还是专注力，都是学习的必备条件。我们的孩子常常处在这种打击式教育环境下，又怎么能够有兴趣与力量投入到学习中呢？
有一本书叫《父母的语言》，非常值得看看。
做学习型父母，远比貌似认真的管教孩子好的多。
