我的微信名:静能生慧，就是取自《道德经》“空生静，静生定，定生慧，慧至从容，从容生活，有何不可至，不可求。”时时提示自己，遇事要冷静，不能慌乱，可这一段心时常不够静。
打乱心湖的第一要事，国家政策的因素，开学一个月后，就听到学校可能不能继续兴办的各种议论，这让初来乍到的我，不知何去何从，内心平静的湖，因这个消息激起了涟漪，以此惴惴不安。学校传来的消息也是模棱两可，最初开会说兴办可能性不大，年轻的老师可以考编，有想法的老师可以提前找找出路，也提醒着大家:好好工作，一切会有安排。隔一段又出新消息，告诉我们学校继续办的希望很大，而私下传的小道消息众说纷纭，让人不知所以，即使出来的结果也都是学校决定后的决定，关键是再三决定后还有决定，反正都不是最终结果，发现这样的消息听多了，反而没了开始那般反应了，变得平静如水。
在5月长假的最后一个晚上，终于迎来确切的好消息，一年级能招生了。本来听到这个好消息，我应是很高兴的，可我却面临着第二个担忧，我带的是毕业班，一年级只招两个班，六年级有三个语文老师，听说四年级不扩班，而我合同只签了一年，内心有顾虑，我们六年级组另两个语文老师，一个是教研组长，一个是签约长期合同的资深教师，学校会给为学校服务才一年的我一个班吗？会让我教语文吗？虽然我自认为自己不管在教学还是班级管理都挺用心，也有经验，家长和同事评价也是非常不错，但现实不会是我想的那样。所以，内心的平静又被打破了，升起不安定的波澜，心情如过山车一样起起落落，却不知道找谁诉说。
静能生慧，我也在问自己，内心这份不安的源头是什么?往深里挖掘，我看见了自己，那是我对学校的不舍，舍不得与之相处一年的同事，这一年，我很开心，想继续在这里发挥我的价值。我多次迸发出找领导聊聊的想法，想得到一份确定，虽知道不会有结果，但也想听听。可不知道怎么的，去了几次校长办公室，均未见着人，就这样让我就此打消找领导聊的念头，告诉自己顺其自然吧，只要你的心愿意，相信自己无论身处何处，做何事，教语文也好，不教语文也罢，都能发挥自己的能力，体现自己的价值，事事都可以成长，只要是金子，在哪都会发光的。
心态的转变，这份不安随之消失了，全然投入工作……
这两天出现了打乱心湖的第二要事——女儿中考直选生的考试。周六，女儿脸上多了一份严肃，少了以往的活泼，她虽未说，但我知道她已把直选考试的事放心上了。只是这一天她除了完成作业，没有备考第二天考试的学科(语数英物)，而是在看课外书，做化学练习。作为旁观者的我，对此颇有微词，但我忍住了，哪怕内心戏再怎么丰富，我得憋着，不能抛出来，我知道有些话是适合自己兜着掖着消化，不能示人，不然打破了眼前的祥和，带来负面的影响，最终带给孩子的是一种打扰，是伤害，是内耗。每个人都有独特的减压方式，我选择相信她，是啊，我好像懂孩子了，正是她心里的在意，才会有所为，她此时的不为，就是让自己有所为。对呀，她清楚自己在干什么，干嘛一定要按照我认为的想法来呢？差一点界限就没有守住，我的永远是我的，可以分享，但不能教导，我释然了。
接下来，我想的是如何让她有片刻的放松，在睡前能给她营造一个宽松舒缓的氛围，以轻松愉快的心境入眠。于是，我拿出来《生命喜悦的祈祷》一书，进行能量朗读，选择一篇祈祷文念给孩子听，我一读，大家就笑了，家庭氛围的基调一下子变得很欢乐，弟弟立马和姐姐笑闹一团，我连读两遍，孩子由开始和弟弟的笑闹，逐渐安静下来听……
接着，我轮流读给老公听，小娃听，因公公婆婆睡了，我说明天要念给爷爷奶奶听，孩子说:“妈妈，你在爷爷奶奶面前读，难道不觉得不好意思吗？”我说:“第一次读给你爸听时，也是需要勇气的，肯定会不好意思，但我一旦突破了第一次，经由多次朗读，心里想着的如何去爱面前的这个人，心就坦然了，不会觉得不好意思。因我怀着虔诚的心在表达自己。”孩子说:“我懂了。”
每个人是因为爱这个世界才来的，当你只在乎爱，就会开始松手，孩子终于呼吸到新鲜自由的空气，她内在的爱和潜能也能随着逐渐开展!不管这次考试结果如何，我都能欣然接受，因为我们最终的使命是能够达成爱人、助人的理想。
