古人云：“严师出高徒”“子不教，父之过”“玉不琢不成器，人不学不知理”“吃一堑长一智，打一顿长教训”“不打不成材”……虽然很多人都不知道这些话究竟出自谁人之口，但在高标准、严要求的权威型家长的价值观里，这些语录绝对是无上真理。他们坚信：孩子没有自主性，要想养成良好的习惯，必须严格要求；习惯一旦养成，将是孩子一生的财富。
这类家长一般都生活自律、事业优秀，是他人崇拜的对象，取得了引以为豪的累累佳绩，嘴边随时都会蹦出：“赶紧”“现在”“立刻”“马上”“必须”“不行”“没理由”“行不通”“说到就要做到”“你怎么才…”“重来”“你看看人家”……
这类家长培养的孩子，多数都具有“别人家孩子”的特质：学习好（尤其小学阶段）、习惯好（能静心阅读，写字工整，内裤袜子自己洗，房间整齐有序，行为规矩，懂礼貌，听话顺从……）、有一定的领导能力（可以像家长一样给同学有条不紊地分配工作、跟进和执行）……我们也相信，正是因为这些家长看到了高标准控制型教育给孩子带来的好处，他们才选择做一个权威型家长。
每种教育方式的背后，都是父母笃定的价值观呈现，代表着对孩子深深的爱。可是，随着年龄的增长，孩子的话语却越来越少，愿意跟父母聊天的孩子变得屈指可数，他们不快乐、消极对抗、少了创造力和想象力、不愿意选择和决定、对很多事情漠不关心、毫无兴趣、缺少爱心和同理心……
扪心自问，我们究竟想要一个学霸，还是一个拥有幸福能力的人？如果孩子通过自己的努力考上了清华北大，是否意味着我们的教育成功了？如果孩子毕业后工作不如意，婚姻生活不幸福，我们又当作何感想？如果他继续沿用我们的教育方式对待自己的孩子，我们又觉得如何呢？
古人云：“人无远虑，必有近忧”，美好的人生往往都是规划的结果。很多父母都是第一次当家长，毫无育儿经验，也从没想过未来想培养一个怎样的孩子，只能看到孩子年龄段前后的2-3年。
幼儿阶段，孩子只要自由自在，玩的开心就行；
小学阶段，孩子只要将基础打牢就行；
初高中阶段，要陪孩子一起努力，考个好学校；
大学阶段，要为孩子的专业选择和恋爱把好关；
就这样，孩子从1岁、2岁，慢慢长到了5岁、10岁，转眼间20多岁长大成人，步入社会，参加工作，结婚生子。可是，到了这时候，孩子才发现，自己根本就不同社交，不善于跟异性相处，缺少爱心和同理心等，甚至跟父母之间还有一条无法逾越的鸿沟。
“爱满则溢”告诉我们，如果孩子小时候没有从父母那里得到爱和理解，父母没有肯定过他们的感受，长大后的孩子就是干涸的，更如法给他人以爱、理解、肯定和支持。只有采取民主型的养育方式，才能让孩子自信且快乐地遇见更好的自己，我们才能更加轻松智慧地陪伴孩子成长。
