4.17“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
本来以为看《我这样整合数学》第二单元中的课例已经看懂了，等要写一个自己的课例的时候，发现比我想象中难。作业在即，还木有写好。。。
找时间开始写，完成比完美更重要，也更实际。这也告诉我们，要对一个事物/知识有深度的理解，不仅是阅读，还需要去实践。就像我们读了教育名家的书，从不知道到知道，是一段路；从知道到做到，又是一段路，而且往往这段路没有捷径。唯有行动，方能缩短距离。
读郝晓东老师啃读苏霍姆林斯基先生的《给教师的建议》一书的经历，真的是引起了了我的共鸣和美好记忆。在我茫然无措的时候，我看到了这本书，并深深被苏霍姆林斯基先生打动，仿佛离他很近很近，接受他的熏陶和教诲。我也曾经疑惑，这么一位教育实践家，一位卓越的校长，一位充满仁慈与智慧的作家，为什么师范专业使用的教材里从来没有出现过他的名字呢？
特别感谢郝老师以文字给我们一步步指引，现摘抄苏霍姆林斯基先生的一顿话，用来滋润自己的内心：
“未来的教师，我亲爱的朋友!在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习——这并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系……请记住：促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手，你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭之时，你就变得无能为力了，即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，它们都会成为死的东西。”
“在啃读经典中获得清明的智慧”
你哪个时候读的师范，我们中师介绍了苏氏的。当初没认真学习，今天把他的《给教师的一百个建议》找了出来，泛黄了。
同感，感觉写的时候还很难。
同感
挺难的
看来王老师要开始阅读了我是看《好妈妈胜过好老师》这本书，才知道苏和他的著作的，很喜欢
是的。相信自己能写出来。写着写着就有话了，水平另论，还可以继续努力🤝
🤝相信自己，完成比完美要实际，动笔就来了希望。
🤝
今天看了陈金凯老师的视频:如何玩转“翻转课堂”，让孩子一下子就爱上？
“翻转课堂”即结合信息技术，微课，让学生课前预习，结合学生的疑惑有针对性地进行教学，它克服了学生的接受程度，学习能力水平的不同。例如微课，课前让学生学习，可以调动学生的主动学习的积极性。哪个知识点不好理解，课堂上可以小组讨论，从而掌握知识点。突破了传统课堂的滞后性，有的学生不理解，如果不及时补补，下一节课知识点又接受不了，从而成绩越来越差。
想到我在上“自行车里的数学”前，课前好几周反复想怎么讲学生才会理解，一直发愁，后来一次培训接触了微课后，我才想起先给学生qq群里发微视频，学生在家里看了微视频，上课前我又领着学生去观察自行车，让他们回答问题，又结合课堂上的学习，一节课学生轻松掌握了。很兴奋，好像是又找到了一把打开教学层层大门的其中一道门的钥匙。我知道，翻转课堂，全景式教学，整合课程，都是旨在提高学生的综合素养，数学素养，会坚持不懈地朝着这个大方向前进。
只有学习，才会拥有一次次的喜悦，也是保持工作的活力，不倦怠的法宝。
