习惯不是没来由，无目的的行为，而是为了实现某个目标所采取的行动措施。对于年级尚小的小学生来说，让他们理解和接受养成某个习惯的理由和方法，是个大学问。我们建议教师要注意到学生个体的不同和他们自主性的发挥，在引导他们实现目标的前提下，纷他们适度的权利和自由，以形成真正适合他们自己的，属于他们自己的好习惯。教师在给予学生方法上的支持时，要细心把握他们真正的需要，用具体可操作的方法来帮助他们形成好习惯，使他们在操作过程中客观积极地认识和评价自己，感受到好习惯对于实现目标的重要意义。
随笔
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
推荐阅读更多精彩内容
- 文/莫舒 如果把人生比喻为一颗大树，我想说： “情商”，“逆商”，“健商”仿佛是大树的根基。 “灵商”，“心商”，...
