亲爱的小朋友们和家长们，今天我们要一起踏入数学的新天地，探索人教新版数学一年级上册中的《解决问题（一）》部分，借助《核心素养导向教学设计丛书》的智慧之光，让我们一起理清思路，勇敢前行！✨
📚 新书引领，核心素养启航
首先，不得不提的是这本《核心素养导向教学设计丛书》，它就像是我们数学航海中的灯塔，指引着我们在知识的海洋中不迷失方向。对于《解决问题（一）》这一章节，书中强调了通过实际问题解决来培养孩子们的数学思维能力和问题解决能力，这正是核心素养的精髓所在。🌈
🔍 探索新知，激发兴趣
在教学活动设计中，我们首先要做的是激发孩子们的探索欲。比如，可以设计一个“小小侦探找线索”的游戏，让孩子们化身为小侦探，通过寻找教室中隐藏的线索（可以是数字卡片、图形拼图等），来逐步揭开数学问题的面纱。在这个过程中，孩子们会自然而然地接触到“加法解决问题”、“减法找答案”等新知识，而不会产生畏难情绪。🕵️♀️
🧠 理清思路，构建模型
接下来，是关键的一步——理清思路。我们引导孩子们将实际问题抽象化，用简单的图形或符号来表示问题中的信息，比如用圆圈代表苹果，用线段表示数量变化等。这样，复杂的数学问题就变成了孩子们能够理解的图形语言，他们就能更清晰地看到问题的本质，从而找到解决问题的途径。同时，这也是培养孩子们数学建模能力的重要过程。📊
🤔 思维碰撞，深化理解
在理清思路的基础上，我们鼓励孩子们进行小组讨论或同桌交流，分享各自的解题思路。在这个过程中，不同的思维方式会碰撞出火花，孩子们会发现原来问题还可以这样解决！这种思维的碰撞不仅加深了他们对数学知识的理解，还培养了他们的批判性思维和创新能力。💡
🎉 总结反思，巩固提升
最后，别忘了进行总结反思。我们引导孩子们回顾整个解决问题的过程，思考自己在哪里遇到了困难，又是如何克服的。同时，鼓励他们提出新的问题或改进方案，让学习成为一个不断循环上升的过程。📚
通过这样的教学活动设计，我们相信孩子们在《解决问题（一）》这一章节中不仅能够掌握基本的数学知识，更能在探索新知、理清思路的过程中培养起对数学的浓厚兴趣和核心素养。让我们一起加油，为孩子们的数学学习之旅助力吧！
