《土壤中有什么》这一课重在让学生通过观察得出土壤的成分，知道土壤的形成以及土壤与生命的关系。
整节课总体而言，在设计上注意流畅性和操作性。第一环节复习引入，直奔研究内容。第二个环节“寻找土壤成分”，安排了几个实验：肉眼观察土壤、放大镜观察土壤以及土壤沉积实验，几个实验一环扣一环，通过直接观察和间接显现的方法，学生对土壤的成分有了更客观的认识。有书本插图引路，引出了“土壤与生命”的思考，学生畅所欲言。最后通过土壤的成分分析土壤的形成。教学环节自然流畅，学生在不知不觉中完成了教学目标。
科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。本课通过运用多种感官、实验观察方法，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。自然而然的作出小结： “土壤是沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。”
在实验过程中，由于缺乏对学生良好实验习惯的培养，学生对于观察时应该及时记录观察到的现象这一点做的不够好，每次都是观察、讨论、 才填写实验报告单，以至于每个实验环节所用的时间有点长。在沉积实验时，由于上课时间比较短，沉积的效果不太好，学生观察到的现象不是很明显，原来考虑过让学生观察上节课学生所做的沉积后的现象，但又考虑到学生会觉得没有观察自己搅拌过的而遗憾，上课沉积实验后交流比较仓促。
这是在《土壤中有什么》这一课中所存在的一些问题，在以后的教学中我会更注意对学生良好科学习惯的培养以及对学生的实验指导。
