一、什么是课程方案：
党和国家教育针政策在教育领域的落实，呈现为义务教育课程方案（２０２２年版）
是党和国家的育人蒈图，是学校的课程总纲。
教育发生变化为理念，方式、方试，领域课教，达成课改。
如何通过课程方案来实现培育人的目的？
国家层面：有课程标准一一对应１８套教材
学校层面：落实课程，专门化的部门。
地方省级：国家方案落在省级部门，需要学校统等规划，共同完成培育人的任务。
培育目标
四有新人（１９７８年）一—有理想，有道德，有文化，有纪律。
三有（２０２２年）有理想，有本领，有担当。
为了培养有理想培养时代新人该如何去做？
二、方案的修订背景
（一）中央作出新部置．
２０１７年１９大提出：推进数育强国建设，办好人民满意的教育，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，促进教育公平，提高教育质量，推进教育现代化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设昔和接班人。
全国教育大会（２０１８）坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，曾强综合素质下功夫（六个下功夫”）
2019年，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平人才培育体系(五育并举)
突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。
德育要加强实效性，9年一贯制道德与法制的课程。
智育要加强学生解决问题的技能
体育要强身健体。
美育要培育人的审美情趣，品味，
劳动教育重新回归教育.
五育并举要形成一个体系，根本目样是落实立德树人的根本，培育有本领 ，有担当，有责任的时代新人。
2、教育 发展新需要.
义务数育由规模发展转向内涵发展.
人民群众的需求：上好学
教育事业发展目标：从“面向每个人”转向“适合每个人”
3.时代发展新挑战
当今世界处于百年未有之大变革。儿童青少年成长环境深刻改变，人才培养面临新挑战
小结：中央作出新部署
党的“十九大：培养目标，
教育工作大会：六个下功夫《深改意见》：五育并举
教育发展新需要
三、方案的主要内容
(一）培育目标
1、有理想、(价值观)
明确人生发展方向，追求美好生活，能够将个人追求融入国家富强，民族复兴，人民幸福的伟大梦想中.
2有本领（关键能力)
会学习、会探究、会劳动、会健身、会审美、会交住
培养学生会探究能力对学生终身学习都有帮助.
交往：华为咖啡厅
3.有担当（必备品格）
具有维护民族团结，捍卫国家主权，尊严和利益的意识。关心时事，热爱和平，尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和人类命运共同意识。
（二） 基本原则
1.坚持全面发展，育人为本（方向）：构建五育并举的课程。
2.面向全体学生，因材施教（对象）：提供适合的学习机会。
3.聚焦核心素养， 面相未来（目标）： 奠基末来。
4.加强课程综合，注重关联（机制）：跨学科主题教学。
5.变革育人方式，突出实践（方式）：
“做中学”“用中学”“创中学”。加强知行合一，学思结合。
坚持全面发展，育人为本
1.核心价值追求——立德育人，课程体系就是育人体系，课程体系是育人体系，课程方案导课程体系的具体表现。
教育改革当前面临两个局，还要和中国特色社会主义是否后继有人联系起来。
2.面包全体学生，因材施教
提供适合的学习机会，注重学段衔接，体现目标要求的层次性、适当增加课程的选择性和适应性。
3. 聚焦
课程目标一培育核心表养
突出四个情怀，爱国情怀，社会责任感，创新精神，实践能力，是学生适应未来社会学习与发展的需要。
４．加强课程综合，注重关联
育人机制的探索与创新
学生的学习与生活分割，学习显得枯燥，教育显得干瘪，生活显得苍白，把生活挡在教育大门之外。课程综合，回归丰富多彩的生活，为育人提供了机制。
５.变育人方式，实出实践
学习方式创新——知行给——学思结合
在实践中探究和体认，在发现问题，研究问题，解决问题中让知识“活”起来，并发现，产生新的知识。
用“实践等一”推动课程改革，学生学习方式改变，育人方式变革
基本原则：
—、坚持全面发展，方人为本、
二、面向全体学生，因材施教
三、聚焦核心素养，面向未来
四、加强深程综合，注重关联
五、变革育人方式，突出实践。
（三）课程设置
课程类别：国家、地方、校本课程。
科目设置：道德与法制，科学；劳动，信息科技，艺术课程。
（四）课程标准与教材编写
课程性质 课程目标 课程理念 课程内容 学业质量 课程实施
