凡事多想想
读书与不读书的差别是什么？
读了500多本书与不读500多本书的差别是什么？
读专业书与不读专业书的差别是什么？
好好读书与不好好研读的差别是什么？
行动与不行动的差别是什么？
好好行动与不好好行动“将就”的差别是什么？
……
真正开启我对学习的认识的，不是从小的学校教育，不是我从事了教育这份工作，而是40岁我开始学弹古琴，它让我逐渐的明白学习这件事。
在单位算是工作中的佼佼者了，成绩优秀，方面都特别突出——这个时候问题就出现了——我也想继续学习，各方面了解的更多，了解的更广。所以跟着体育老师学太极，跟着前辈教师学管理班级，跟着微机老师学习电脑知识，跟着乒乓球老师学打乒乓，拿着听课记录一堂不落的听前辈老师的课，跟到前辈老师后面问问问……
可是，都因为人家太忙了没时间，或者关注度不在一个维度上，所有在这些方面我都是浅尝辄止，迷迷糊糊的，开始了自己的路。也许，我到底是跟这些老师们“学过一招半式”，就足够让我成为单位的佼佼者吧，也许也只是“我外强中干”。
我还在继续努力，但我知道进步很缓慢，但脑子里有了一个不进步的思想——我在单位已经“无敌手”了，进步缓慢就进步缓慢吧！反正他们也赶不上我。而且，我还在努力还在进步呀，只是慢罢了，比他们不进步仍然强（现在看来这话很武断，你怎么知道人家不进步呢？人家老教师这么多年的经验都白干的？）
当然，当时有这个消极的想法真的是找不到进步的方法和方向，我也试图通过到跳槽到外校的方式想让自己进步。而当时，唯一证明我没有放弃努力的念头的是——学习弹古琴。这是一个新的领域，也许这也是我在教学领域法进步的时候的“曲线自救”吧。
怕自己跟不上老师讲的，所以先到网上搜视频学习（由此发现了一个问题：网上的内容杂乱无章，而且肤浅的居多——写到这里更坚定了我往深层学习研究的信念，我现在做的就是原来的知识用新的理念和方法展示，即跟上时代。）所以，这就更坚定了我要跟张老师学习古琴的想法，系统的深入的真正的学习，不管多难手被磨的多疼都要尽量练得最好。所以，我也坚信我课本和自己的作用——学生是可以跟着网络学习课程，但我的指导作用，我的高素养的指导很重要，老师不仅仅是纠错的，重要的是高质量的引导——所以，我现在在努力的就是自己的高素质，高质量，高专业，高理论，高理念——我要让自己在各个方面都拔高更多。
刚刚开始弹琴的时候，总是心急想弹好一首曲子证明自己，显摆自己，为了老师的夸奖而努力练琴。在琴友们都换琴时，我也差点有换琴的行动。但是，我这颗浮躁的心终于平静下来是两件事。第一，当时买琴的时候，老师弹我的琴那么好听，我还没有自己弹出来好听呢！我要看看我能不能用我的琴弹出老师的水平，不然我的琴浪费了，我也失去了一个证明的机会。第二，有几个琴友换了十几万甚至几十万的琴，但是弹得并没有因此而更好，当然琴的声音很好，但是他们弹得我就不敢恭维了，所以，还是自己的技术问题。另外，我确实现在对琴音的辨别还是刚刚起步，除了继续努力修为自己，其他的外在的帮助都是微乎其微的。
所以，在安定了心之后，我就更认真的弹琴了，不为了争第一，不为了老师的表扬，只是想把曲子弹得更好听，遇见更好的自己。
通过我自己开始学习一门新的知识，首先，我又燃起了生活的兴趣和热情——原来我可以开始新的尝试，而且还能干的很好，不必总是纠结于旧人扯不清的破事上。
另外我发现上网课是可以学好的——以前因为“口罩”问题我们要上网课，效果并不好，于是我讲课的热情和认真态度都打了折扣。可是，现在我自己也在网课上学习，我发现完全可以学会。当然，我也有打瞌睡，跑神儿的时候，但都不会影响我学会学好，我可以看回放，一遍一遍的看，也可以问老师直到自己会了——只要自己想学好，有目标，就一定有方法学会。（就像樊登在讲书时说的只要一个人能做到，自己就可以做到）我在想，就是没有人做的，自己也可以做到，而且我发现那些成功的人的成功方法也不是什么神奇的方法，反而是被我们嫌弃的——low法，做起来，坚持下去，重复。
最后用“君子不器”结束我的这篇文章。
不想成为“器”就得努力。
