昨日开会中，疲惫至极，哈欠连天，晚上没睡好，白天上课、排练，晚上的会议从6点半开到将近九点，大家的情绪都不太好，全区周一晚上开会的小学也就我校，会议时间一再延迟，最后十多分钟大家焦躁不安，有的同事幼小的孩子还在校内等待，有些年轻妈妈烦躁地轻声吐槽，家里两个娃还要“拾掇”呢。
不知坐在台上的领导开会的目的到底是什么，从来洋洋洒洒，从欧美说到亚洲，还说白天看到什么新闻，什么视频。我们除了要清楚新一周工作内容和要求外，如果有能够提升教育智慧的故事，改变教育认知的案例，刷新我们的认识的话语，我们肯定会有收获感。
然而，台上说着网络上随时能看到的新闻，又不能就此展开论述，联系我们的实际生活与工作，以提高我们的思辨能力，不知道为什么要花这么宝贵的时间听这些，为什么就不能体谅一下一线老师工作的辛苦。
常说要做反思型的教师，领导的领导艺术也需要反思与成长啊。
一早核酸检测与周一旗下讲话相撞，正负责扫学生二维码的同事是上周值周组长，他提出让领导代读一下。因为疫情防控，如今升旗仪式都不再操场聚集，学生只是在校内听广播。一头要去播报上周小结，一头正在紧张核酸检测。
本以为代读问题不大，哪晓得领导不同意，非要他跑去广播室播报。核酸检测扫码都是固定人员做，并且大家穿着防护服，男同事势必只有先等着播报再换服装扫码，结果，那一检测通道的教师与学生停滞等候着，第一节课也不能正常教学。
学校上下服务的对象是学生，我们的目的和家长一样，和社会发展需求一致，培养国家未来的栋梁，可是我们很多时候做的不是教育的事情，我们的上下协调也不那么顺畅，多多少少渗透了一些官僚作风，体谅老师，做出适当的调整，暂时接受老师的意见有那么可怕。我不是领导，如何做领导确实不懂。
如果，教育智慧的提升是整个校园的核心，教育活动真正为教师的教、学生的学服务，学校是教师与学生精神共同成长的摇篮，而不是总在疲于应付应付应付，那将是多么美好，疲惫也不会觉得心累，不会总是觉得我们是工具人。
