20250610 “童心绘梦，爱在传递”，新世纪儿童医院工作坊助力儿童成长
从“爱乐工健”到飞盘传情：一场让孩子设计人生的创意工作坊
当斯坦福设计思维遇上儿童成长：新世纪医院这样玩转“人生启蒙”
飞盘上的童年寄语：城市孩子如何用“能量地图”对话乡村小伙伴？
2025年6月8日下午，我们与新世纪儿童医院团队联合举办了一场别开生面的儿童成长工作坊《小小惊喜，来自“新世纪”的漂流盘》。本次活动以“斯坦福设计人生”理念为基础，创新性地引入“爱、乐、工（学）、健”的互动体验，带领孩子们探索爱与快乐的意义，同时培养他们的同理心和社会责任感。6名学龄前及小学低年级儿童在轻松愉快的氛围中，通过游戏、讨论、绘画等多种形式，分享了自己的情感与梦想，并在最后的飞盘祝福环节中，为乡村儿童送上了温暖的寄语。
创新互动：用 “爱、乐、工（学）、健”探索成长
工作坊的核心环节围绕 “爱、乐、工（学）、健”四个维度展开，引导孩子们思考并表达自己的情感状态。在“爱”的环节，孩子们分享了家人、朋友带给自己的温暖；在“乐”的部分，他们描述了让自己最开心的事情，画画、轮滑、模特表演等等；在“工（学）”的讨论中，孩子们听了彼此学习的内容分享，也对对方有了更深入的了解，满眼都是好奇的眼神；而在“健”的板块，大家交流了如何保持身体和心理的健康。
作为引导师的我，发现不同性格的孩子在互动中呈现出不同的状态：有的孩子相对内敛，不太擅长表达，但是内心却很丰富；有的小朋友特别积极，勇敢积极的参与讨论和互动，妥妥的小社牛，给周围的人带来了很多的开心；四年级的小伙伴，全场最大的孩子，主动分享了自己在学校的生活，引发了其他小孩子们的好奇心和探索欲，纷纷表示，希望赶紧进入学校生活；当然，也有年龄较小的孩子在一开始可能坐不住，但是通过动态游戏和小组互动的形式，他们的注意力也被再次调动起来，全程保持了较高的参与度。
过去·现在·未来：看见成长的变化
为了让孩子们更直观地感知自己的成长，工作坊特别设计了“过去-现在-未来”的时间环节。孩子们用能量电池和仪表盘的形式，标记出了不同时间状态的能量分布。有的小朋友画出了“未来想当科学家的状态分布”，有的则写下了“未来想当警察，更好的守护安全与和谐”，还有的小伙伴，在看旁边小伙伴的状态图，这些看似简单的表达，不仅让家长和工作人员看到孩子们的内心世界，也让他们学会用更积极的心态面对成长中的变化。过程中，参与陪伴的家长，也绘制了自己的能量地图，做到了同场互动的欢乐场面。
飞盘寄祝福：让爱传递更远
活动的最后一个环节，孩子们在飞盘上绘制了属于自己的 “爱、乐、工（学）、健”，并写下对乡村儿童的祝福。他们的表现力非常强，思路非常清晰，虽然有些画面有些抽象，但是到他们分享的时候，他们都能记住四个内容的关联，有爱心代表爱，有绿叶代表积极与健康，有笑脸代表乐，还有小肌肉的强悍代表健。并且都希望告诉乡村的小伙伴，要幸福、要快乐……这些纯真的话语，将被送往偏远地区的学校，让城市与乡村的孩子通过这种方式建立情感连接。一位参与活动的家长后来说到：“这不仅是一次成长课，更是一堂生动的爱心教育与体验。”
家长反馈：寓教于乐，亲子共成长
本次活动不仅是孩子们的探索之旅，也让家长们在观察和互动中收获良多。有家长表示：“知识点很集中，孩子回家后也记住了 “爱、乐、工（学）、健”另一位家长笑着说：“孩子玩得很开心，没想到在游戏里也能学到这么多。”更有家长提到，工作坊提供了一种难得的亲子互动机会，让他们能更深入地了解孩子的想法。
挑战与突破：低龄儿童心理引导的新尝试
对我们团队来说，此次工作坊是一次创新挑战。学龄前儿童注意力短、表达方式有限，如何让他们在短时间内理解抽象概念并积极参与，是我们设计的难点。但最终，通过游戏化、视觉化和小组协作的方式，活动顺利完成了目标，并获得了医院和家长的高度认可。
目前，团队已经将此类工作坊拓展成系列课程，帮助更多孩子从小就开始设计自己的人生路，对自己的未来负责，在快乐中学会表达、建立自信，并培养社会关怀意识。正如几位小朋友在活动结束时所说：“我今天交到了新朋友，真是太棒了！”
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