今天连线的是位12岁男孩，男孩在托班休息时候咳嗽了一下，老师问谁在笑？旁边有个同学说是他在笑，然后他就被老师批评了，让他站起来，后来他一直在反驳解释，老师让他闭嘴睡觉。然后下午老师和另一位老师在旁边说他，长的难看学习不好等等，男孩心里很不舒服，不知道该怎么解决。

院长：那这些问题说的时候是不是不开心？这些事情暴露一个问题，就是你身上有一个需要进步的地方在哪儿？

男孩：昨天下午老师找我谈的时候说到有则改之无则加勉。

院长：这还不精准，老师是在讲道理安慰你，但是他没有说清楚你需要进步成长的地方，你今年多大了？

男孩：12岁。

院长：叔叔今年新出的书里有个案例跟你这一模一样，等出版了可以让妈妈给你弄一本，昨天发生的不愉快就暴露出来你需要进步的地方，你知道是哪个地方不是？

男孩：不反驳老师，跟老师说好的我站起来，私下再跟老师谈谈，说明我没有笑，让他原谅我。

院长：乖，你现在那个纸笔叔叔给你说个词，你先写下来。

既然昨天咱遇到这些问题了，你写个词叫人际关系能力的提高。这是个大方向，下面有三个点需要提高。

第一，和同学的关系。

第二，和老师的关系。

第三，危机问题处理能力。

比如昨天老师批评你了，但是你今年只有12岁，你的人生是要遇到一些人和事儿，能让你变得更成熟的。就像学走路学骑车，不摔跟头是走不好骑不好的。你昨天在人际关系上摔跟头，暴露出这个方面你需要提高。同时这三个点也是你注意的很细节的问题，比如说和同学的人际关系，你所说昨天是因为咳嗽了下，他说你是笑凭啥说你呀？他是开玩笑还是栽赃陷害？他是故意的还是恶意的？这个你做了评估没有？他为啥这样做？

男孩：我也不知道，他以前对我挺好的。

院长：一直挺好他可能就是个玩笑。

男孩：他就一直坚持我是在笑，如果是玩笑他就不会说恁难听的话。

院长：你确定是咳嗽了下，他汇报你说你笑了吗？

男孩：周围同学都证明就听见我一声咳嗽，他给我们老师说在笑。

院长：你到现在是不是没想明白为啥他还在坚持？因为他不愿意承担责任，他说你咳嗽了就证明他错了，人有时候为了保护自己就不一定那么客观。这就是他没有办法说他错了，因为说他错了老师就会认为他弄虚作假。如果坚持说他认为对的，老师就不会惩罚他，于是老师把愤怒放到你身上，这个就是给你要讲的同学关系的处理。

这个时候你不用和他辩论，你说啥就是啥，你说我笑了，行我笑了我给老师说去。没有结果的争论是没有意义的，同时在同学关系上注意两个方面，

第一，注意界限，不要主动和别人开过火的玩笑，比如说摸同学的头，故意说个笑话，守好界限，不要盲目和同学开过火的玩笑，这就叫界限。

第二，一定要提高自己学习成绩，通过这个事儿我大胆推断一下，你的成绩不是特别好？

男孩：嗯

院长：你知道我为啥知道吗？叔叔跟你举个例子，比如有个成绩好的和成绩差的同学都在教室里放了个屁，你感觉谁的麻烦事儿会多些？

男孩：肯定不好的。

院长：对了，成绩好的在大庭广众之下放个屁大家无非是笑一下就没了，如果是成绩不好的大庭广众之下放个屁大家不但笑一下，还会议论这个事儿。很有可能因为大家会给他起个外号叫“屁王”，甚至这事儿都过去两三天了大家还会议论这个事儿，把这个事儿当做闲聊的话题，这就是成绩好的同学和成绩不好人们一定是区别对待。

第一同学交往守好界限，别太过火，你越是开玩笑别人越会拿你不当回事儿。

第二你的成绩必须好点，因为成绩好的人具备天然的优势，因为成绩好的人就比成绩差的人受到的礼遇要多的多。

注意同学关系了还要注意老师关系，老师坚定不移的收拾你，就证明啥？证明老师不了解你。

要增加老师们对你的了解，第一，好好学习好好表现。

第二，多向老师请教问题，创造机会让别人了解你。

如果老师特别了解你这事儿就过了，不了解你就过不了。有时候不是事儿弄不明白，主要人与人关系没弄明白，有些事儿就是人与人关系导致的，所以第一步我们得让老师了解咱。

第二方面，暴露出你的家长和你老师也不是太熟悉，你的老师不光不了解你，也不了解你的父母，从这个角度来说他们也要加强和老师之间的沟通，你今年12岁，接下来你还要上初中三年，高中三年，六年的时间里你会遇到好几位班主任老师，这六年时间除了做好你该做的事儿，你的爸爸妈妈也要做好他们角色该做的事儿，还得和老师建立好关系。让老师了解这是一个什么样的家长，让老师知道这是一个什么样的孩子。

第三，危机处理，我们还原一下当时情况，老师问谁在笑，同学回答他，老师说站起来，这时候你该怎么做？

男孩：嗯，站起来。

院长：老师问你笑啥笑？

男孩：我说我没有笑。

院长：别这样说，这样说不对。

男孩：那该咋说呀？

院长：你再想想

男孩：对不起老师我不能这样。

院长：孩子，没笑咱不能委屈求全。这个时候你的标准做法是，立刻马上从床上站起来，走向老师，这个时候用语言交流都是苍白的，老师当众批评你的时候还要考虑一个老师面子问题。

比如我在办公室批评员工。问他在干啥？他说我没干啥，在大庭广众之下不给领导面子领导一定会收拾你，这是人性，相当一部分领导宁可自己弄错了也不会给你道歉，所以我们要提高我们自己的应对能力。

你要立刻马上起来到门口低声的告诉老师，老师我没笑，只是低声的咳嗽了一下而已，这时候声音要低态度要积极，要立刻马上跑过去。在建立老师了解你的基础上，比如说你成绩好，你是个学霸，你喜欢向老师请教，老师比较了解你，这个事儿可能就不是个事儿，老师一看见你就会说好啦好啦坐那儿吧！

男孩：明白了。

院长：刚才直播间有人问如果在班级里咋办？在班级里的话就让老师训你一顿。训完之后再去找老师，老师我没笑我只是咳嗽一下，为啥在班级里没说，因为您正在气头上，所以我没说。老师会认为你是个懂事的孩子竟然批评错了，冤枉你了老师会对你有内疚之心，也会更加关爱你。

男孩：我当时太难受了，把棒棒糖摔了，他就批评的更狠了。

院长：假设你是我的儿子，我会怎么教育你？

男孩：不知道。

院长：这时候我会亲自出面，去给老师道歉，这已经不是孩子能解决的问题了，你的爸爸或者妈妈要带上礼去看看老师，这是一个非常好的和老师修复关系并且增进关系的重要时机，这是一个不好的事儿我们要把他变成好事儿。带上礼物和老师道歉，还要当着老师面使劲儿批评你，你要乖乖的站到那里，必须对老师尊重，不能当着别人面或者私下对老师拍桌子瞪眼，这是不允许的。

让你爸爸妈妈带着礼物对老师诚恳的道歉，让老师对你和爸爸妈妈都了解，不能这次问题解决了还能增进了解，你能参加老师的辅导班，就证明你是一个爱学习的孩子。你的爸妈愿意支持你，接下来干两件事，

第一，修复关系让老师了解你

第二，全力以赴提高自己的分数让老师知道你是个勤奋的孩子，同时他发现你能够态度好及时调整自己，他从心里也会佩服你的。

你也得记住不能养成摔东西的习惯，这不好，但你12岁摔个棒棒糖可以原谅，有些成年人三四十了四五十了生气还摔东西，那是不成熟的表现，所以12岁时候咱摔了，咱22岁时候就不能摔了。

还有其他问题吗？

男孩：没有了，（妈妈在旁边还想让孩子继续说）

院长：我想提醒妈妈，不能在后面指挥孩子说说呗说说呗，你初心是好的方式方法不好，给妈妈个建议，你比如说今天想让孩子说说你想让孩子说的问题，你就和孩子提前列个提纲，第一个想说啥事儿，第二个想说啥事儿，第三个要说啥事儿，列事件之前提前要做个铺垫，告诉孩子连线的叔叔是谁，为啥要连线，他是帮助咱来的，有啥问题做好充分的铺垫，孩子就会把内心想说的都表达出来，那么最后再提个建议，孩子连线时候妈妈最好不要在现场，让孩子一个人连线对孩子整体能力的提升会特别强，妈妈得有对孩子情绪的觉察力。

孩子你要把今天给你讲的总结一下，以后再遇到老师冤枉你怎么办？又遇到同学诬陷你怎么办？长大了遇到领导收拾你怎么办？咱得在不好的事儿上找到有价值的东西，这就是改译的力量。

凡事预则立，不预则废，工欲善其事必先利其器，凡事先有铺垫后有过渡。家长要进一步提升养育自己孩子的能力，推动孩子个人成长进步，有时候事儿出来了不是好事儿，但是咱要变成对孩子有益的事儿，那就变成了好事。