首先我们要接受孩子不好的成绩，因为在这种情况下的孩子，他的专注能力不强，专注能力不强的一个点就是孩子在课堂不能专注听课，自然课堂老师讲的知识他能听到的并且能掌握到的基本是一半偏弱以下。
有句话说得非常好，清晰一个问题比解决一个问题更重要，所以我们首先要弄清楚孩子的原因，基于以上家长的问题实际上是反映出两个问题，一是上课不好好听讲，不是玩橡皮 就是扣手，从脑发育来讲，他属于专注力问题，孩子不时的行为变换，说明他的专注能力仍在统合发展之中，也可到专业机构进一步确认并进行专注力提升训练。
第二个问题是孩子没有养成良好的行为习惯。
具体给出以下几个建议
1、从物理空间入手，给孩子打造一个洁净有序的学习环境，固定的房间，固定的地方，固定的桌子，而且桌子上摆放只出现学习用品，其他摆件和玩具都不要出现，让孩子一进入这个场所就会感觉学习的时间到了，而且在这个场所就是专注学习，不能做任何与学习无关的事情。
2、从日常生活习惯入手
比如孩子吃饭时，大多孩子是边吃边玩，家长这个时候要告诉孩子此刻是吃饭的时间，要专注吃饭，吃饭后可以再玩玩具或者看电视，可能当初有些困难，当时间久了就会形成孩子吃饭专注的习惯。
同时家长可以把孩子的生活丰富起来，不断完成孩子从一种状态到另一种状态的转移，比如，学习后看电视，看电视后玩积木，这样从紧张状态到放松状态就是一种切换专注力的训练过程
3、弄清楚是否是学习困难导致
我们家长常常会出现一个误区，就是错把孩子的能力问题当成孩子的态度问题。明明是孩子学不会，也没有求助的能力，但又怕家长批评指责，所以就磨蹭，推一会儿是一会儿，这个时候家长要及时给予孩子学科指导，如果不能就找专业的学科老师做指导。同时要求家长要注重培养孩子求助能力，要学会向老师，向同学求助，当孩子有了求助能力，面对学业困难的压力就会适当地减少。
4、协助孩子做好写作业计划，给孩子具体的支持
家长对孩子的要求越具体，孩子的执行力就越强，所以，在这个阶段家长要协助孩子做好课业的计划，具体到每天的家庭作业，同时给学生买一个记作业本，目的是让学生清晰自己的作业内容，比如：孩子的作业有语数外三科，让孩子根据自己的喜好，课程的难易顺序，作业量的多少规划出先后顺序，这样既有序又有明晰的目标，孩子就会在无忙乱的情况下有序完成作业，而且这样的情绪是轻松的。
5、协助学生做好时间管理
根据作业量情况，家长和孩子一起做一个时间管理，比如晚上7：00-7：30语文，7：40—8：10数学 8：20—8：50英语，9：00上床休息，家长和孩子一起制订后要细心观察作业量与完成作业的时间关系，并根据情况做好微调.在执行过程中温和而坚定，当天作业当天完成。
总之，在三年级阶段，家长固然重视学生成绩，但培养孩子的良好学习品质和行为习惯是重中之重，当孩子的这些品质成为孩子生命的一部分的时候，那么孩子后天的发展就会积极向上，成绩优异。
