今天听了肖老师的课，感觉受益匪浅。在微信里搜索了肖培东老师的名字，肖老师果然厉害，有一大堆的头衔。在湖北教育公众号里出现了一篇肖老师的文章：课堂，要让学习真正发生。我觉得，肖老师在《表里的生物》这一课的教学中，确实做到了让学习真正发生。
真正的学习应该是把学习的主动权交给学生的。
肖老师这点做得特别好，不断地引导学生去朗读、去寻找答案。肖老师多次让学生朗读，读出好奇、读出猜测、读出画面感，而学生就在这一次又一次地朗读中获得了主动权，也很好地厘清了课文的主要内容。
真正的学习应该是学生的思维获得了提升。
上课伊始，肖老师就问学生题目中表里的生物如果去掉了，可以加上什么？这一个问题直接把学生的思路打开了，于是，学生的思维发生了碰撞，而学生的回答也与课文内容更好地结合起来了，于是，学生自然而然地能够用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事情，也就完成了课后习题第一题。
肖老师还有个问题提得特别妙：根据插图，让学生联系上下文思考，望着桌上的那只表，我想到了什么，这个问题直接让学生理解了课文中的“我”是个怎样的孩子。
真正的学习还应该是学生能够发展的课堂。
肖老师的课堂给人一种意犹未尽之感，在父亲三个“不许动”与“我”的三个“为什么”的对比中，让我们感受到了童年逝去的无奈，也给即将踏入初中的六年级的同学留下了深刻的记忆，而这期间，学生的感受是独到的。
