新的义务教育课程方案及课程标准已经于2022年4月对外发布，新教材也将在2024年秋季全面投入使用。为帮助全国小学教师在对接小学新课标解读的基础上，探讨落实核心素养的作业优化设计。北京少年报联合读者杂志社等单位拟定于2024年8月22-23日组织召开《聚焦核心素养、作业优化设计》线上研讨会。
今天下午我提前进入直播间准时聆听了尹侠老师的精彩授课。课后我查阅了尹侠老师的相关资料：1992年8月，尹侠从遵义师范学校毕业后被分配到地处乡村的余庆县满溪中学参加教育工作；1995年9月，他被调往更加偏远的余庆县民同小学任教；1996年2月，他调入余庆县实验小学工作至今。
尹侠先后获贵州省特级教师、贵州省中小学教学名师、贵州省优秀教师、遵义市第三批市管专家、教育部领航名师、“遵义市首届最美教师”等称号，被选为“15851人才精英工程”第二层次人才。2015年他主持遵义市名师工作室；2016年主持贵州省乡村名师工作室，并被确定为贵州省首届乡村教育家培养对象；2018年主持教育部领航名师工作室。
一路走来，尹侠心存敬畏与感恩，他始终坚守教学第一线，执教小学数学学科。他虽是贵州山区农业县的小学教师，但依旧自信地与国内教育同行进行学术探讨。2013年4月，尹侠作为贵州省唯一教师代表参加了全国高师数学教育研究会小教培训工作委员会暨2013年海峡两岸小学数学教学观摩研讨会，他执教的观摩课获与会代表好评。2015年9月，尹侠又受邀作为国家义务教育阶段学生数学学习质量监测标准划定专家组成员，参与教育部基础教育质量监测中心、中国基础教育质量监测协同创新中心“国家义务教育阶段学生数学学习质量监测标准”研制工作。今年4月，他担任贵州省民族地区教育质量提升专家组成员，9月，又担任中国数学会数学教育分会理事。
尹侠坚持将教学与研究结合。工作之余，他撰写教学论文30余篇，并公开发表；他参编全国高师小学数学教育系列教材丛书《小学数学核心概念教学研究》，撰写“应用意识”专章2万字；他出版个人专著《小学数学“三教”教学实践探究》《思悟课堂：小学数学思维过程可视化教学实践》；他先后获第一届贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖三等奖、第三届贵州省中小学（幼儿园）教学成果奖二等奖、贵州省第五届教育科学研究优秀成果一等奖。
2009年9月至今，尹侠先后到北京大学、北京师范大学、西南大学、高等教育出版社、国培计划贵州师范大学项目办公室、遵义师范学院等单位开展“四帮四促教师培训”“教育精准扶贫”专家指导教学研讨示范课，并在贵州教师教育学校对全省70多个县（市）2200多名农村小学教导主任、教师进行培训，到贵阳一中新世纪学校、观山湖区世纪城小学及威宁县、播州区、习水县、兴义市、凯里市等地对4500多名一线教师进行培训或上示范课，深受学员好评。
近年来，尹侠指导的许多年轻教师成长为学校教学中坚力量，通过主持教育部领航名师工作室和省、市工作室，引领工作室团队教师专业不断提升：何国雄2019年主持省乡村名师工作室，2次获市级数学优质课一等奖；梁胜学成为省级骨干教师，2018年获省乡村名师工作室主持人；方启贵，2016年获省乡村名师工作室主持人……在尹侠的引领下，工作室的乡村教师不断努力成长。
在教书育人的道路上，尹侠始终坚定他的教育信仰：做好教师，担当责任；良知育人，无愧今生。
看完对尹老师的个人成长介绍，结合今天的精彩授课，我对尹老师充满了敬佩之情。接下来记录一下今天的听课收获：
尹老师首先给我们讲的是人教版一年级上册58页的“10以内的加减”。尹老师讲到一年级是特别重要的年级，他说最优秀的教师一定会教一年级。一年级的老师要注意语速，一年级的计算题可以带学生进入情境，把计算题编成有情境的解决问题。
我们现在处于数字时代，我们不要排斥智能工具，我们可以运用智能工具帮助我们把一些东西变成自己的。如何用好这些智能工具为教育服务，改变教师的教育观念，对于教育是一种新的观念革命。
作业优化传承走向创新
1.从数学教学的传统来看。
老师在课堂要少说一段话，每节课给学生留5分钟写作业，及时面批，练在当堂。
2.从小学数学课时量的分配来看。从全学期课时量占比来看，新课：练习：复习课＝1：1.5：0.25
老师在讲课前要找大量的练习题，老师要提前做一遍，把有难度的给学生讲一讲。做一个“懒”老师，让学生替自己讲题。
3.从数学教学减负增效看，首先就是作业减负、减低。
4.从数学教学的改革趋势来看，适当的作业练习是获得数学知识的有效手段。
作业优化设计具体作用
1.作业优化——理解数学概念
2.作业优化——掌握运算法则
3.作业优化——形成基本技能
4.作业优化——激发思维潜能
5.作业优化——启发主动探索
6.作业优化——培养良好习惯
7.作业优化——渗透正向教育
8.作业优化——增加反馈途径
9.作业优化——评价方师傅多元
尹老师根据具体案例把每一个他想传达的观点润物无声的传授给我们。他还介绍了自己平时是如何批阅试卷和作业的。尹老师告诉我们学生学业水平的评定贵在平时；老师平时要注意学生作业时的书写、正误、方法（常规，创新）、长作业的质量。学生出现错误，教师要及时反思，是教师讲解的问题还是学生个别差异。
老师要把学生的学习放到第二位，习惯要放到第一位。功夫要下在平时，从平常的课堂开始抓起，要善于观察、发现，要学会运用智慧掌控课堂，要用真诚与学生相伴！
