第五模块的学习中，在陈老师的带领下，我们共读了01上好一堂信息技术融合教学的课，34教案VS教学模式设计，36借镜一所成功学校的校本教学模式。对于校本课程的教学，我感触颇深，建立与新课程相适应的校本教研制度，立足校本教育，积极探索校本教育新途径，尤其是新课程，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，是推进新课改向纵深发展的新的生长点，是创建学校特色的有效策略。
第一、建立健全制度，营造校本教研的氛围。我校以设计，实施、观察、反思的教研思路，确立每个学科的学科组长带头，然后教务部明确职责，层层落实，齐抓共管，形成良好的教学氛围。此外，我们还建立校本特色一系列配套制度，如听课制度、集体备课制度教后反思、教研规划、行政听课等制度。
第二、专业引领，提升教研层次。专家参与校本教研是源头活水，所以教师需要专业引领，需要专业研究人员的帮助，建立一个多种力量介入的教研共同体，请进来就是请科教研的专家学者来讲解。学校还积极的心态加强与外交合作交流，利用网络信息技术建立新的沟通，与名师专家对话。通过“走出去，请进来”多种方式，学校老师全方位的参与，从而，我们学校有多位老师获得了省市教坛新秀、学科带头人、骨干教师的称号，通过学校的扶植送出去培训，让他们带领本学科向更高层次发展。
三、搭建平台，倡导同伴互助，促进专业化发展。通过校本教研的创设，可以让老师有机会在活动中意识深受，培养自己的校本教研能力。不管采用什么方式方法，但他必须突出一个“研”字，突出教师在研究过程中反思探究，体现主动性，全面性，创新性，有效性，科学性等特征。
我深切的感受到，校本教研增强了教师的科研能力，加强了理论与实践的联系，加速了教师专业化发展的进程，引领学校向学习型，研究型组织迈进。我们学校在选修课的安排上就是最好的体现，让每位老师都教有所长，学生都学有所获。
