这次一共入手了三本DK的书，这本正念是在最初翻阅之后略微有些失望的，因为它介绍了非常多的知识，包括画曼荼罗、折千纸鹤、思维导图和子弹日记等等，但每一种都是一到两页，就是非常浅显的那种。
但是我沉住气又想了想，这本书是面向7-12岁的孩子的，而不是我们这种看过一堆心理治疗和个人管理书籍（以至于产生了心理耐药性都快没用了）的社畜成年人。
所以在快速翻阅一遍之后，我就把书拿给了小朋友。
在她的阅读方面我一向比较佛系，只要确定了书里没有不合适的内容，那么她看不看，什么时候看，看完没有，有什么感想，要不要和我聊聊……全都随便她，我们完全不干涉。
所以其实我也不知道她到底是哪天开始拿起来翻的，毕竟对小朋友来说，一开始还是《海洋百科》和《鸟类百科》更加吸引她，我成天都看她抱着在翻。
总之就是某天开始，她突然跑来找我要一本空白的本子，我翻了翻书柜，找了本漂亮封面的本子给她，她高兴地抱着回自己房间了。
另一天她拉着我出门散步，摘了两片草叶举到我眼前，让我看看上面的纹路和锯齿，还要闭着眼睛触摸并告诉她感受。
又一天她翻出幼儿园的手工彩纸，开始折千纸鹤。
再一天我看到她拿着海边捡回来的小石头和从花盆里掐的花在纸上摆一圈圈往外延展的圆形图案。
……
直到她趴到我书桌边上开始问“妈妈你会做思维导图吗”“可以教我吗”的时候，我才确定，“你是在看那本DK正念吗？”
小朋友有点不好意思地点了点头，我忍不住好奇地问她：“好看吗？”
她用力地点头，说：“好有趣！”然后掰着手指头如数家珍地跟我说她是怎么学着上面的内容来做的，听起来好像……真的很有趣。
“但是有一些我还是看不懂。”她有点沮丧地说：“那个思维导图，还有什么观想的。”
我拍拍她的头：“这是7-12岁的小朋友看的，有一些看不懂很正常，今年看不懂的可能明年就懂了，明年不懂还有后年呢，你还这么小，急什么呢？快去找张纸来，妈妈教你画思维导图！”
小朋友撒着欢跑去找纸了。留下的我很庆幸自己没有因为成年人的偏见而扣下这本书，孩子的视角和我们的视角确实有很大不同，或许会截然相反，也让我再次警惕自己在和孩子的相处中不要抱着成年人的傲慢。
