本书在开篇的引言部分再次指明了教研组的四大功能，可见，教研组在学校教育教学研究、教师专业发展等领域的重要作用。同时，提出教研组长作为团队的领头羊，所具备的“关键”素养，具体内容包括为两类专业知识，六种专业能力，五方面人格特质和两种思维品质。
教研组长的专业素养，尽管在这部分体现的是一个框架性的静态描述，但通过这部分的学习，我在思想上已经对教研组长应具备的各方面素养从内到外、从思想到行动、从自我认知到自我提升等有了一个全新的思考和目标，在接下来的自我养成和磨砺中，成为一个怎样的教研组长？是利用各种资源的沟通调试型，还是思考周全细腻的严谨务实型，又或是钻研善思的自主创生型……人生的成长和学习道路是漫长的，书读百遍，其义自见，我想，这些条条框框将成为我接下来所走的每一步时刻要提醒自己落实行动的准则。
教研组长的素养提升、角色转变以及教研组长的修炼，我将在这本书具体案例和实操引导下，结合自身及实际情况，探索解决问题的方法和策略，让自己尽快成为复合型教师而努力。
