任何事业的成功，都弥补不了教育孩子的失败。作为一名中学英语老师，在班主任工作岗位上，我最深的其中一个体会就是，很多家长普遍陷入一种迷茫和困惑，“我的孩子，小学的时候都挺乖的，怎么到了初中就不听话了呢？”或者是“小学成绩挺好的，能考八九十分，我小孩就是这样，老师抓严一点，家里逼紧一些，成绩就更进步”等等。
然而没有系统学习过家庭教育的父母们并不知道，养育孩子0-7岁种因、8-14岁收果、15-18岁结缔，所以父母看到的问题，往往是当年种下的因，只不过现在结出让自己痛苦纠结的果实来。所以，做父母真正的有效期是18年，如果前半生用心，那么后半生就省心了。
作家长，是有三个教育思维境界的。第一，处理出现的问题（即处理坏孩子）；第二，培养优秀的品质（即教育好孩子）；第三，拉升人生的高度。今天，我想分享对第一个教育思维境界的理解。
孩子在不同的年龄段，会呈现不同的问题，这是再正常不过的了。只不过，父母们大都不知道的是，问题和期待有关，问题和孩子的成长环境有关，和基因有关，问题背后有正向的资源。如果我们想培养有行动力的孩子（这就叫期待），那么孩子拖拉磨蹭就会成为父母眼中的问题。因此，不同的期待，就会产生不同的问题。同样，如果我们把注意力的方向始终放在孩子的问题上，那么我们就容易忽视问题背后的正面资源。
据研究发现，父母对孩子说过最多的一句话是“快点儿”，催促孩子是我们干的最多的一件事，并且还习以为常。拖拉背后的正面资源是什么？我们应该了解。拖拉的孩子心性好、沉得住气，“你急他不急”，并且平和、耐心、细心，最后我们会发现，越催促，孩子越拖拉。做父母，如果未经学习，很容易只关注出现的问题而忽视背后的成因。
那怎样影响一个拖拉的孩子呢？注意，我用的是“影响”而非“改变”。永远只看孩子做到的部分，选择性的忽略孩子做不到的部分。我和女儿在一起，在时间管理上，都会进行商量和探讨：“老师要求8点到，你觉得几点出门会比较合适？”这个时候，女儿一般都会认真思考后回答：“我想7点50出门，能赶得到。”我继续引导：“如果要让时间充裕一点，路上能和妈妈念念故事、聊聊天，可以慢悠悠的走进校园，再提前几分钟会好一些呢？”不需要我给出心中设定的答案，女儿就可以自己做出决定：“那就再提前五分钟吧！”
讲到这儿是不是就没了呢？当然不是。孩子说到的，未必就一定能做到。年幼的孩子，哪怕是上了小学，对时间流逝的感知能力依然不强，因此需要父母在家给予后天的训练。我从来不说“快点，到时间了，赶紧出门”，而是明确地告诉女儿现在几点了，距离出门还有几分钟，所以女儿一听就懂。当我们做到了按时出门，在路上的时候，我就会强化孩子良好的感受“提前5分钟出门，留出富余的时间，感觉很轻松呢！恭喜你做到了，妈妈真为你高兴”，然后跟孩子击掌庆祝。感觉好，才会有良好的行为，即感受一变，行为就变！
教育就是设前因、生后果。在习惯和行为养成方面的训练，潜移默化中我不断做到把自己的想法变成孩子内心的决定，凡事多一份商量和尊重，让孩子做自己，鼓励她作出选择，并适时给予引导。还有很重要的一点，允许孩子有做不到、做的不够好的时候，父母接纳的态度，可以给到孩子更多成长的力量。
很多家长跟我沟通最多的一个方面是，孩子玩手机成瘾，虽然我会给出指导和帮助，但特别无奈的是，家长们没有认识到，真正要改变的，是我们自己，而不是只关注改变孩子，尤其是不良的行为，而忽略孩子内心的需要。这个世界上最难的事情，就是改变别人，我很喜欢一句非常接地气的话“改变自己是神，改变别人是神经病”。不能因为是我们的孩子，就想着不断的改变他，一味的操纵他，按照我们的意愿去成长，每个孩子都有独立的人格，需要有智慧的父母去影响和引领。
