乡村建设是国家发展的重要组成部分，作为乡村文化的聚集地---学校，它在乡村建设中扮演中重要的角色，是村民的思想源泉、精神家园和未来之梦。可是，随着城镇化的建设，乡村小学的生存空间越来越小，明天，乡村小学如何在困境中立于不败之地，这是一个动态的命题，更是所有乡村教育者思考的事情。
我，一个在村小工作了十年的乡村教师，从小生活的教师家庭，对教育有着更深的情感。走在乡村教育耕耘的路上，想着自己的小学学习历程，我认为，乡村小学的明天必须走自己发展之路:
开设乡村阅读课。阅读是所有学科的基础，是一个人成长的基石，更是一个民族立足于未来的基础。当前，手机等电子产品逐渐充斥着老百姓生活的方方面面，掌上阅读显得很方便，其实不然，阅读纸质书是对文化知识的一种敬畏，这一点显得尤为重要。作为乡村小学，教室里有朗朗的读书声，它能够让村民听到知识，感受到书香，更能培养孩子的习惯。让每一个孩子爱上阅读，不仅可以提高自己的知识储备，提高自己的文化修养，更能带动父母走上阅读，带动村民走上阅读之路。增广贤文中写到：有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。是呀，读书不仅仅是当下的事，更是一个家族兴旺的基石。乡村阅读，开展方便，但重要的是坚持。
让乡村孩子“走”出去。当前，乡村学生的视野窄，大大限制了孩子的思维和交流能力。但是在互联网时代的今天，这些都已经不是问题了。我们可以借助cctalk、童年一课等公益组织，让乡村的课堂丰富起来，让孩子们看到知识的丰富多彩，而不是每天的语文、数学课；让乡村的孩子不仅仅学到新知识，看到新老师，认识远方的同学，更重要的是让他们能够互动，碰撞思想，畅谈未来。
让校园有乡土的气息，更有乡土的课程。大家都知道，知识来源于辛勤的劳动者的实践，作为乡村的孩子，如果失去了这些本真的东西，一切的知识学习都是空洞的，没有感情基础，没有对知识的敬畏感，更何谈获取知识。比如作文，它是需要有丰富的经历和广泛的阅读，才能写出优美的文字。让我们写种花，你没有这样的经历，怎么能够把过程写的生动；数学，很多的解决问题都是为生活服务的。作为乡村学校，我们应该让孩子自己动手去建设校园，走出教室，去田间地头去观察老百姓插秧、施肥以及禾苗成长的过程。让孩子参加勤工俭学等活动去体验生活。
把家长请进课堂。是呀，大部分乡村的家长文化知识都不是特别高，但是他们有着丰富的生活经历。作为学校，我们可以把他们请进课堂，给孩子们讲一讲他们种地的事情、打工的经历等，丰富孩子的精神生活。对于学生来说，这样的现身说法是对学习的启迪，也是一种生活的体验。家长课堂可以和我们的乡土课程结合起来，让孩子们从生活中去获取知识，感受知识的来之不易，看到知识的前世今生。
让教师走出去。过去说，给学生一碗水，教师要有一桶水；当下对于教师来说，需要有源源不断的活水。教师是学生的楷模，是学生学习的榜样，教师的视野和高度会影响孩子看待问题的高度，他需要不断更新自己的知识储备，让学生能够从自己这里了解到前沿科技，学生站在巨人教师的肩膀上可以看到更深更远。
教室形式应该改变。古语说：三人行必有我师。当前的课堂把老师的权威放在一个制高点，用讲座、讲台把师生关系变成权威性，其实不然，师生应该是平等的。桌椅的摆放可以是圆桌，教师应该是学生的朋友，和学生一起去探讨知识，享受知识获取的快乐。当前的村小，人数少，劣势完全可以变成课堂发展的优势，更好的激发学生的求知欲望。
当下的乡村教育发展，失去了自己，盲目的跟着学，有点东施效颦的味道。
其实只要我们教育者能够转变思想，充分发挥主观能动性，去尝试走有乡村味道的教育之路，乡村小学的明天会更加美好。
