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来自第五章《打造适合自己的心智模型》
P126心理学家所说的“知识诅咒”，是指在别人学习我们已经掌握的东西，或是从事我们所熟悉的工作时，我们会倾向于错估他需要花费更长的时间。教师通常会受这种错觉的影响——认为微积分非常容易的教师，在面对刚接触这一科目或是学不好这一科目的学生时，就不能从学生的角度考虑问题/“知识诅咒”。
P129物理学家兼哈佛大学教育学家埃里克•马祖尔认为，对某事了解得越多，把它教授给其他人的难度就越大。为什么会这样？当你在某些领域成为专业人士后，你的心智模型就会发展得更为复杂，而组成心智模型的步骤也会淡化成记忆背景(知识诅咒)。以一个物理学家为例，她可以创造一个由物理规律构成的心智模型库，解决在工作中遇到的各种问题，比如运用牛顿运动定律或是动量守恒定律。她会倾向于用这些基本的规律来解决问题，而新手则靠问题表面特点的相似性将其分门别类，例如问题中涉及的装置(滑轮、斜面等)。某一天，当物理学教授要讲物理学入门知识的时候，她会讲怎样用牛顿力学中的知识来解决特定问题，而忘了她的学生还没有熟练掌握自己早已形成心智模型的基本步骤。教授假设她的学生会轻松地听懂复杂的课程，因为在她看来，这些都是极其基础的。这就是元认知错误，是对她知道的东西和她学生知道的东西之间匹配程度的误判。马祖尔说，最了解学生们在接受新概念上有什么困难的不是教授，而是其他学生。一个非常简单的实验可以说明这个问题：让一个人在心里默唱一段普通的旋律，并把旋律的拍子打出来，然后另一个人根据拍子去猜旋律。总共有25组给定的旋律，因此从统计学上猜对的概率为4%。有意思的是，默唱旋律的人认为对方能猜对的概率是50%，但实际上听拍子的人猜对的概率只有2.5%，还不及统计学概率。
「I，重述知识」什么是知识诅咒？知识诅咒的不良影响有哪些？
知识诅咒：当你成为某个领域的专家，你的心智模型会变得很复杂，当你需要给别人讲述你专业领域的知识的时候，你会按照自己方式去讲解，不会考虑别人的理解程度以及是否了拥有这方面的基础知识。
不良影响：
1.对某件事会产生错误的认知和判断；
2.知识诅咒容易让人与真实情况产生混淆；
3.不会换位思考，容易在沟通过程中产生冲突；
4.如果是老师用知识诅咒的方式进行授课，会让学生对老师产生厌倦，对学习不感兴趣。
「A1，激活经验」 梳理你建立过的心智模式，至少找到5个以上，然后在这些心智模式中至少挑选一个，弄明白这个心智模式什么时候不适用，适用什么人群，什么时候看似适用，但实际需要我们做一些新安排。
心智模型：做饭、做家务、考研、看书、拆书、工作等。
不甘于现状的考研经历：
去年，我在准备考研，在这个过程中建立起了自己学习的心智模型。就拿英语来说，主要有这几个步骤：
1.先去各大论坛搜索其他优秀的学长学姐的经验贴；
2.根据自己的实际情况进行整理，然后开始制定自己的学习计划；
3. 接下来开按时听课（朱伟团队的课程），巩固，复习，不断地检测自己的学习效果；
4.单词、语法、写作、阅读都是分步骤进行；
这个心智模型适用于三跨考研的学生去复习英语，但是她不适用于没有目标的学习英语，只是想提高自己的英语，不见得会有效果；这个方法对于以考试为目的的学英语虽然适用，但也要根据学习者的实际情况进行合理的安排和适当的调整，因为只有适合自己的学习方法才会更有效。
