12月15日下午，研修班全体学员前往上海市浦东新区张江高科实验小学（香楠校区），参观学习。我们首先观摩了徐萌佳老师带来的三年级生态文明教育主题班会——《牛奶选“房”记》。
课程伊始，徐老师从世界地球日切入，揭示水污染、全球变暖等环境危机，引出“可持续发展”的核心——满足当代需求且不损害后代。通过分析牛奶包装的“生命旅程”（原材料制造、运输、消费、回收），孩子们发现：塑料包装制造环节轻便低成本，利乐包运输免冷藏节能，但塑料回收最难降解。由这一矛盾关联联合国SDG第12项“负责任消费和生产”，强调消费选择的责任。课程还分享企业实践：三顿半“返航计划”，回收咖啡盒兑奖励，星巴克从塑料吸管升级至可降解材料，再到无吸管杯。整节课将抽象环保理念转化为生活选择，让孩子明白：每一次消费都是对地球的“投票”，选择友好产品就是守护未来。
随后陈飞校长以《破局、扎根、生长：数智时代背景下全员导师制校本文化实践的思与行》为主题，分享了张江高科实小在数字时代推进全员导师制的实践经验。其核心在于以“教育即唤醒”为理念，通过机制创新与技术赋能，将全员导师制从制度要求转化为师生共赴的成长约定。面对班主任负担重、学科教师协同弱、家长重分轻育等痛点，学校构建“1234567”机制体系：明确班主任、导师、心理教师的职责边界；搭建“亦师亦友”数字平台，通过“心情故事”、“少年邮局”等功能实现精准育人；研发德育垂类模型及6个智能体，解决导师时间有限、方法不足问题。
接着，周孙鑫老师为我们分享了主题为《共育筑根基，成长向幸福》的校家社协同育人成果。依托“好问题智创嘉年华”，学校通过秋游、企业探秘等多元预热活动，引导 2200 多名学生从多维度挖掘真实问题，实现参与全覆盖、问题更真实、资源深协同，为活动开展做好思想与实践准备。校家社工作有三大突破：参与范围从部分到全员，各校区形成特色项目矩阵；项目来源从形式创新到问题导向，源于学生真实发现；融合维度从单一形态到多科协同，提升学生综合素质。 典型案例“土豆先生”体现从生活问题挖掘到创意实践的转化，培养学生能力与责任感。文创产品开发将校园记忆实体化，增进情感连接。同时，活动破解了问题来源窄、协同模式单一、重形式轻价值等痛点，构建一体化协同体系，聚焦素养培育。未来，学校将深化预热成果，推动活动从筑牢根基向实效落地迈进，培育有爱、有光、有力量的未来创造者。
最后，我们在周雯烨老师的带领下，对学校的校园文化进行了深度的体验。学校将科技与人文深度融合，打造了充满活力的育人环境。在中草药科普实践馆，通过学生的讲解和亲自动手制作书签，我们感受到学生对传统中医药文化的喜爱；数智生活体验馆则以垃圾分类、植物生长等实践，培养科学探究精神。星际图书馆的项目式学习与AI创作红歌会，展现了数字化教育的创新成果，而能量补给站、科创空间站等设施，则体现了“五育并举”的育人理念。
校园处处彰显着以学生为中心的智慧教育理念，既注重传统文化的传承，又积极拥抱科技变革，为学生的全面发展提供了广阔平台。
此次参观学习不仅让我们领略到了上海市浦东新区张江高科实验小学的办学特色，更感受到其“科技赋能教育，文化滋养心灵”的独特魅力。也让我们深切感受到科技与人文融合的教育魅力，为洛阳基础教育质量提升提供了宝贵经验与创新思路。
