苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，早已响彻世界各地的教育界，它影响了一批又一批的教育者。之前，我也曾经阅读过几次，但时至今日，再次打开阅读，还是甘之如饴。
这次读完这本书，有几个词深深地印在了我的脑海中：读书、劳动、思考、合作。
读书——补自然之不足，经验又补读书之不足。培根的这句话，是对读书好处的最恰当的解释。苏霍姆林斯基说，教师要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。教师读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师除了自己读书，还要指导学生度，在开学前还要为学生筛选一个学期或者一学年的书籍，学生从中选出自己感兴趣的书籍，指导学生认真选出自己感兴趣的书籍，展开深入地阅读。在阅读的过程中，惊叹和赞叹刺激大脑，迫使它加强工作。阅读教给学生思考，阅读增强学生的自信。坚持读书，是师生成长的基石，是走向成功的必由之路。
劳动——一切的一切都源于劳动，劳动使人快乐，劳动成就人生！对于这句话，我是成年之后才理解的。小时候经常抱怨母亲，为什么总是要我们干活：洗衣做饭、打扫卫生，农忙时节，还要薅草、除草、打药、施肥、翻红薯秧，摘棉花……长大之后发现，劳动让我们姐弟三人拥有了吃苦耐劳的品质，劳动给了我们自信。感谢母亲!但小时候的我，有时候为什么抱怨呢？在这本书中，我找到了答案：在劳动时，引发学生的好奇心，让他们不断地思考，不断地探究。从中找到孩子的兴趣。同时，学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活，一个少年在好几年的时间内受到这种创造性劳动的训练，他的智力发展的就比较快。这是需要专业人士的指导。噢！只念过两年书的母亲，怎能知道这些呢?她能在我们的成长之路上，培养我们的劳动能力、吃苦耐劳的品性，已经非常了不起了。
今天，无意中看到陶行知先生关于劳动的一句话：在劳力上劳心，一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。这句话也再次提醒我们：在劳动时，多一份思考，会让生活多一份生趣；在劳动时，多一份思考，会让成长更有意义。
思考——思考是行为的种子，思考是智慧的开始。我们都知道思考的重要性，在教育教学过程当中，孩子思考的积极性却不容乐观。我发现现在的很多孩子不怕体力劳动，有什么劳动任务他们都会积极主动的参与，但如果让他们去做一道思考题，让他们发表自己的见解，热闹的场景立刻会消失的无影无踪。苏霍姆林斯基在本书中多次提到：没有思考的死记硬背会使儿童变得迟钝和愚蠢，既有害于儿童的健康，又不利于儿童智力的发展。所以，在备课中、在课堂中，我们都要思考，如何引导学生进行思考。如果只是照搬教参，没有个人的思考，没有对自己的教学设计寻根究底，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。
合作——二人齐心，其利断金！从古至今，关于合作的名言和合作的故事多的数不胜数。教育的大方向也是提倡家校社合作，培养出素质高新一代。在实际工作中，我们也会努力做到与好好家长沟通，争取达成共识。但因为每个人的经历不同，见识不同，合作时常会受到阻碍。在这本书里，苏霍姆林斯基交给了我们一个好方法——开办家长学校，经常交流沟通。作为老师，我们可以利用我们的特长，给家长开培训课，做心理疏导。家长和老师关系融洽，一同成长，学生也会在潜移默化中得到提升。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。《给教师的建议》这本书我以后会经常翻阅它。因为它是我教学成长路上的一盏明灯，它将不断地指引我朝着更科学、更高效的方向前行!
