阅读的核心是理解，准确的理解，靠的是正确的分析与概括。分析与概括的运用，在考试中无处不在，这是最核心的能力。
文本分析，一是要确定语义，二是要有证据。所有的分析结论，都必须讲证据，讲情理，讲逻辑。
结构，结，结合，构，构造。事物的不同部分结合在一起所形成的构造关系，就是结构。在一个文本中，各个意义单元被组合起来，成为一体。分析结构，亦即分析意义单元的组合方式或构成形式。这是把握整体文意的重要一环。
文本是一个表意相对完整的系统。
文本结构，就是文本内各个断裂部分之间的结合关系。无论什么文本，其结构都具有粘着性和突出性。粘着性，是指文本中不同意义单元之间存在着意义响应关系，突出性，是指文本中各个意义单元中必定存在一个突出 的主要意义。
古代诗文，正是因为其表达效率比较高，表达容量比较大，所以在文句的体会、文意的分析上，必须要下很大的功夫。
写好作文的秘诀，最关键的三个字就是不苟且。写作文不苟且，把这件事情看得很重大，如果写不出来，绝对不要硬着头皮去写。一旦开始写了，就要字斟句酌，精益求精，如果能找到更好的表达方式，就一定不要采用比较差劲的表达方式。
写作是一种表达，是一种真实的倾诉。
读文言文，要注意措辞雅正、句法骈骊、音律讲究的特色。
雅是语言学习的基本方向。
只能是雅致的书面语言。
语言表达怎样才能高雅起来呢？就是在措辞、句法、音律三个方面多下功夫。
核心，语言。正音正形，句子分析，咀嚼语言品味语言。
学习、理解、运用、表达。
文言文学习，是语言表达书面化、文雅化的路径。是丰富思想、学习思考的路径。是审美观念和能力培养的路径。是理解和传承中华文化的路径。
预习，勾画圈点转录批注练习。
语言学习，还是需要让学生自己过手，自己领悟。
语言知识条理化。
阅读教学，要教文本，对文本进行诠释和探究。
文意诠释，必须实事求是，严格遵循文本。
要从文意的核心点切入，设计主问题，以此来带动教学中的讨论。纲举目张。
文言文学习的拓展，阅读拓展，《论语》《史记》，训练的拓展，双向翻译，文意分析。
语文学习的要义，一，理解探究教材，获得知识和求知方法，建构对客观世界的认识，这就是博学的功夫。二，了解探究自己的内心，自我启发，自我觉悟，建构对主观世界的认识，这就是参省的功夫。三，在前面两者的基础上，在与文本和他人的持续对话中，发现多元认知，理解多元观点，建构一个圆通、理性成熟的主体精神世界。这三个方面都要依托文本，基于对文本的深刻而准确的解读。
