吴老师：你好。
今天我要说的是对校园霸凌说：“不！”
昨天晚上吃过夜宵，一家人坐在一起聊天。女儿说到了发生在校园的事情。
她说：“在班级里，有的学生管她叫‘油腻’，有的人叫她‘钢丝刷’，还有人说她是非洲小哥哥。”
我听完后说：“你一定不高兴，他们这样随便给你起外号，觉得心里很难受,是吧。”
他爸爸接话说：“那肯定讨厌死了，谁能接受这样的外号？”
听完我们两个人的话，她又开始滔滔不绝的讲了起来。
她说：“因为我长得黑，他们就叫非洲小哥哥。
因为我的头发自来卷，所以是钢丝。
就是不知道油腻是怎么回事？”
我说：“现在社会上有一句话叫油腻中年老大叔。”
她说：“是呀，是呀，是从那里来的。”
她爸爸想了想说：“你每天早上，上语文早自习，在管理同学的时候，是不是非常认真。不让他们干其他的事情，同学们有一些怨你了。嫌你管的多，管的严格……”
最后我和她爸爸认为不应该这样放任下去要和班主任谈一谈。
结果她坚决反对。她认为班主任解决不了任何问题，只会在其中和稀泥。
说有一次，有个同学不知道什么事情和班主任讲过了。结果班主任把两边孩子都叫回来，然后两边都各打50大板。
最后我俩告诉她，对于这种事情，我们绝不姑息。
做人是有底线的，被人欺负是无底线。有一些人欺负你，就是一点一点来的，慢慢试探，看你的底线究竟在哪里？
听到这个，她又说她们班里曾经有个男生打了她一巴掌，她当时就还击了那个男生两巴掌。接着那个男生说：“丫丫小哥哥是难欺负的”，就停手了。
现在困扰女儿的是同学们给她起的那些外号，不仅男生叫，女生也开始了。
吴老师对校园霸凌，我不知道你是怎么看着的。
在我看来这种事情应该是防微杜渐。刚开始有苗头的时候，就把它打压下去，零容忍。
在传销中，有一种渐进式说服场景，非常有威力。是每一天比前一天的要求更高一点。
那么把渐进式场景放在学校里，会发生什么情况呢？
今天小孩子说你比较黑，像个男孩。好，这只是件小事，不值得报告家长，也不值得报告老师，小题大做，对不对。
那么明天，小孩子给你起个外号叫‘非洲小哥哥’，那不也是一句玩笑吗？有必要小题大作吗？跟昨天的差别不也就是一点点吗？
那再来，我们其他同学一起跟她开个玩笑，把‘非洲小哥哥’一起标签出来，说她给我们不一样，可不可以呢？
这种事情有必要小题大作吗？
这样下去，这种玩笑要到什么时候，才值得被阻止。非要等到有人受不了了，被欺负了，变霸凌了才有人来管，那时候，就已经晚了！
所以零容忍的意思就是在玩笑变成霸凌之前，就申明清楚，不能继续。不要等到火苗蔓延成森林大火再去救火，那就太晚了，来不及了。
所以我们不能在孩子被欺负了之后，给孩子说，你不要欺负别人。废话，谁不知道不该欺负别人？
关键要说清楚，什么是欺负！所以要在前期，告诉孩子，为什么要阻止？并告诉孩子这个事态再发展下去，可能会变成什么样子？这不就是教育要做的吗？
而这样做的好处还能解决一些家长的问题。为什么有些家长明明就是他的孩子欺负别人，霸凌了同学，他就是死不承认，只是强调开了个玩笑。
因为在现有的社会认知里，如果承认自己的孩子霸凌了同学，那就是承认自己的孩子人品是有问题的，是个坏人，是个混蛋，打死也不能认啊！。
知道了渐进式场景，明白在那样的环境下，不管是谁都会身不由己的，何况是孩子，并不是自己孩子本身的品质问题。这样家长能接受，孩子也能进步。
希望吴老师能够重视这种情况，能给孩子们讲清楚。让我们共同进步！
祝：工作顺利！
家长：李菁
