《婴儿言语发生发展的机制》
言语发展是婴儿心理发展过程中最重要的内容之一。这不仅因为语言是人类心理交流的重要工具和手段，而且因为语言在婴儿认知和社会性发展过程中起着重要作用，对其以后的心理发展有着深而重大的影响。
（1）婴儿言语发展的两个阶段
第一阶段：（1～1.5岁）
这是理解言语发展的阶段，儿童本身积极的言语交际能力在此阶段发展不显著。
第二阶段（1.5～3岁）
这是儿童积极言语能力发展的阶段，是儿童言语发展上的一个跃进阶段。
（2）婴儿期言语的发生
一般认为，婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的词，就标志着言语的发生，婴儿言语发生的时间在10～14个月之间。
婴儿词语的意义：
心理学家在对婴儿最早的词语进行分析后发现我，婴儿早期的词语具有很强的场合约定性，即它们只能用来指代很有限的某个特定情境下发生的某一特定事物，还不具有概括意义，只具备原始的指代性、对应的象征性和一定的交流意义。
词语的获得和运用：
在言语发生阶段，婴儿词语的获得与运用主要有以下三方面的体现：继续掌握一些场合限定性较强的词；已掌握的词开始摆脱场合限定性，获得初步的概括意义；开始直接掌握一些具有概括性和指代功能的词语。
（3）婴儿语言的发展
词语数量：10～15个月间，婴儿平均每个月掌握1～3个新词，15个月以后增长的速度加快，19个月时婴儿已能说出约50个新词；以后平均每个月掌握25个新词，19～21个月会出现“词语爆炸”现象；在此后的2个月里，婴儿说出第一批具一定声调的“双词句”，从而结束了单词句阶段，进入了词的联合和语法生成阶段。
双词句的生成：双词句的特点是，它比单词句表达的意思更明确，已具备语句的基本成分，但它仍是简略、断续、不完整。双词句的生成规律有两种：第一种中轴开放式联结，即以常用词为“中轴”，在其前或其后联结一个关于事物、动作和属性特征的词，组成“主词句”；第二种，“范畴对应式联结”，即由来自两个不同范畴的词相联系，从而组成“电报句”。
语法的获得：20～30个月是婴儿掌握语法的关键期，36个月时，婴儿在口语中已基本掌握了母语的语法规则系统。在婴儿学习语法的过程中，普遍存在规则扩大化的现象，这与婴儿期思维的自我中心特点有关。
