古语云“亲其师，信其道”，真正的教育来自对心灵的关注。当教与学处于和谐状态时，师生才会有更亲密的感情互动，而良好的感情基础是学生学好知识的重要因素。所以在日常教学工作中，教师应努力创设和谐优美的教学情境，积极渗透情感教育，使教学过程达到真善美的统一，最终实现情感与认知的交融。
教师对学生的态度和行为会影响学生的学习效果，教育的成功在很大程度上依赖于教师与学生关系的状态，和谐、温馨的师生关系能让学生产生积极的学习心态，尤其是对成绩落后的班级的影响更为明显。以我所教的班级为例，这个班的数学基础较差，不能硬攻，要以柔克刚。通过积极营造和谐上进的学习环境和教师理解、温暖的语言，帮助学生建立自信；掌握每个学生的基本信息，用关心与爱激发学生学习的热情，用肢体语言表达对学生的喜爱；给学生更多展示自己和享受赞扬的机会。经过半个多学期的努力，该班的数学成绩有了明显的进步，期末考试总成绩列全校同年级第二。
要营造良好的学习氛围，需要教师有如下本领。
学会换位思考。在教学过程中，教师要想学生之所想，给予学生改过自新的机会，用理解与宽容化解隔阂，获得较好的情感交流和沟通效果。
学会“煽情”。语言是教师传授知识的载体，在数学课上，要想办法用语言调动学生的学习兴趣。西南师大陈重穆教授指出，“语言要生动，幽默、风趣的语句可使教室生春，气氛活跃”。为此，教师应做到“言之动情，言之生趣”。教师情理交融的语言，是学生与教师心灵共鸣的重要途径。生动形象、妙趣横生的语言，不仅能活跃课堂的气氛，更能帮助学生减少疲劳，变“苦学”为“乐学”。教师语言除幽默风趣外，还要注意语调语音等语感因素，抑扬顿挫要恰到好处，才能避免产生催眠的作用。
用欣赏美的眼光引导学生学习数学。积极的情感体验，能让学生产生更强烈的求知欲望和对学习的兴趣。教师要发现数学的统一美、对称美、简洁美、奇异美、综合美，并与学生分享。在学习“黄金分割”时，教师可介绍其美学价值的应用：长方形操场中的长与宽的比等于0.618时，更协调；人体躯干的宽与长的比等于0.618时，才匀称。如此讲解，既展示了数学广泛的应用性，又体现了数学的魅力。
和谐的学习氛围能将学生引到数学学习中，这需要教师努力做到：
熟悉教学内容。教师对上课内容要做到胸有成竹，才能赢得学生的尊重和信任。
用一流的教学态度对待教学工作。学生好比是教师的“顾客”，细致入微的工作和负责任的态度能让教师赢得更多“顾客”的尊重和青睐。
关注学困生。教师应经常与学困生交流，给他们提供更多展示的机会，激发他们的学习欲望。
从数学教学实践中我体会到，对学生进行情感熏陶是开展教学工作的条件和途径，在传授知识的过程中融入情感，才能赢得学生的心，才能为课堂教学增添艺术的“风采”。“知识因插上了情感的翅膀而变得更有趣味，更富幽默与魅力”。在教育教学过程中，教师的情感是影响学生学习的最活跃因素。情感的魔力很大，既能激发人的无限潜能，也能将聪明人打入“地狱”。作为新教师，我们应高度认识情感教育的地位与作用，努力探索让情感教育成为辅助教学的有效途径，不断提高情感教育的效益，让更多的学生圆梦，让“亲其师，信其道”的教育境界早日实现！
喜欢这篇文章，请在文末点个“赞”，欢迎转发分享。
— END —
关注【语文名师堂】，不错过一篇好文。
整理编辑：语文名师堂。文章来源：李世葵。图片来源：网络。声明：我们尊重原创，版权归原作者，转载仅供研学交流，如有侵犯到您的权益，请第一时间联系我们。
