课题：《古诗三首》之《惠崇春江晚景》
执教：宣城市第九小学 王婷婷
教学过程：
导入：同学们好，今天我们学习《惠崇春江晚景》，这首诗和北宋的一位名僧有关，“惠崇”他能诗善画，善画鹅、鸭、大雁。他用一副春江晚景画向我们描述了他眼中的春天。后来大诗人苏轼看到这幅画，诗兴大发，并为这幅画题了一首七言绝句，我们把这样的诗叫做“题画诗”。
走近诗人：
你学过哪些苏轼的诗还记得吗？（《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》）能背一背吗？
解课题：
“晚”：傍晚。你能借助注释说说题目的意思吗？借助注释理解古诗是一种好方法。春江到底是怎样的一幅画，这幅画中又有怎样的画面呢？（我认为画上会有。。。）让我们跟随大诗人苏轼一起去欣赏诗中的美景。
模块一：初读，读通顺
师：要想学好古诗首先要把诗都正确，读出节奏。请你自由的读读这首诗，读正确读出节奏来。
1.生字词：
（师：仔细观察这些生字的字形，说说你的发现吧！）（生：“蒌蒿”和“芦芽”都是草字头，是植物；师：“豚”月字旁，与肉有关，右边是“shi三声”表示猪的意思，河豚被捉住时发出跟猪一样的唧唧叫声，因此得名。）
2.生自由读。
3.师范读。
板块二：再读，明诗意
1.生读古诗，圈画诗中描写的景物。
2.生再读想象诗中春的气息。
3.交流收获：（生：我看到了。。。生：为什么“鸭先知”？生：我知道了。。。生：为什么“河豚欲上时”？）
模块三：深读，想画面
苏轼用诗句给我们描述了一副早春图（板书：早春图）你能说说诗里的画面吗？
1.回忆读诗想画面的方法：抓诗眼，关键词，借助注释，借助插图，联系生活实际，调动多种感官。
2.“竹外桃花三两枝”
（1）想到了怎样的画面？
（2）读出桃花的错落有致，读出桃红柳绿。
3.“春江水暖鸭先知”
（1）回忆平时鸭子的画面，又见到怎样的画面？
（2）读出鸭子的俏皮、可爱。
4.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”
（1）看到怎样的画面?
(2)读出美味来。
真是有声有色的画卷！欣赏动漫（播放古诗动漫视频）
板块四：背诵，悟诗情
1.（配乐）闭眼，回忆画面用声音再现（师生共吟诵）.
2.背古诗.
(1)有哪些好方法：借助插图，借助关键字。
（2）试一试背诵。
3.师：这首诗有动，有静，有红，有绿，充满生机和活力，字里行间透出对江南水乡的赞美之情。带着情感背一背。
学习生字：
出示：惠 崇 芦 芽 短（字和拼音）
（从字形易错部分，字的演变，笔顺，结构几个方面来讲解。提示书写姿势。）
拓展比较：
本首《惠崇春江晚景》和前一首《绝句》在表达方法上的不一样？（生：都写的是春天的景色，杜甫写的是实景，苏轼是写画上的景，并且有想象。）
师：诗人有双善于观察的眼睛，有了这流传千古的诗句。还有哪些描写春天的诗？有《春日》《春晓》《咏柳》等。苏轼的《惠崇春江晚景》有两首，这是其一，还有其二，大家可以用今天学习的方法，读一读。
作业：
1.抄写生字组词
2.搜索春天的诗来读一读，背一背，把画面讲给家人听。
选做：画一画诗中春天的美景，或你眼中的春天。（出示其他学生作品。）
