20240211《教育，可以这么生动有趣》
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摘录：
十年树木，百年树人。我们的孝致育是树人的工作，应不断“储值”，而不应急着“变现”。我们的教育只有着力于根本和源头，为学生的成长计深远，才称得上是为他们的终身发展奠基。
许多善举看起来只是出于偶然的一念，但往往能透露出一个人灵魂的温度。那些送出的温暖， 既可以让自己心安，又能给他人的 心灵以慰藉，还可能因惠及他人而受到别人的关怀。所谓善待他人，本质上不过是以你喜欢别人对待你的方式对待别人。
渐渐地，孩子们越来越主动地传递温暖，并从中体会到，良好关系的建立，靠的不是单纯的技巧，而是人与人之间的真诚交往和发自内心深处的善意。如果人人都这样充满温情，整个社会的色调就能被调亮。
孩子们在做这些事的过程中深切地认识到，我们只有善待众生，才能让温暖流转，让芳香回旋，施之于人，惠泽自身。他们还渐渐认识到自己与他人、与社会、与自然、与世界的关系，并一步一步拓展出一个更辽阔的世界，颇有种电影《一代宗师》中那句“见自己，见天地，见众生”的意味。
“万物得其本者生，百事得其道者成”，传递生命的气息，使孩子们对生命敏感，这既是教育的本，也是教育的道。
感悟：
（一）广泛阅读
今天从我看到郑老师带着学生朗读《什么时候好》，毕淑敏《敬畏生命》，还让学生看丰子恺绘制的《护生画集》。广泛的阅读能获取教育素材。今年我要补一补阅读课。
