郑英《教育，可以这么生动有趣》阅读摘录
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如何在熟悉、重复、琐碎的事中制造出快乐?我的答案是，在熟悉的事中捕捉一些别样的新奇，往重复的事里添加一点儿新鲜的东西，把琐碎的事用另一种方式来呈现，女如此便能源源不断地制造出神奇和魔力,
也就有绵绵不尽的乐趣和惊喜。 如同撒上一点儿葱花后，素淡的蛋花汤瞬间变得芳香扑鼻，色味都似乎提是升了几分。
真实的教育生活是一种律动，有光有影，有晴有雨，教育的真味就在这种律动的弯折和节奏里。教育之足路上，我们要闯过重重关隘和狭道，归来后方得逍遥。如果这一次折戟而归，那就再继续努力，或许峰回路转，让你以另一种方式满载而归。
身为教师，我们有太多的身不由i己和迫不得已，但无论如何，我们依然有选择的余地，要选择无愧于自己己，并为此穷尽智慧、爱和心力!在任何条件下都选择主动，才会有来自内心深处的自信和从容。
面对问题时，思考的逻辑量和深度，才是决定你能否跳出困境的首要因素。同样一件事，思维方式不同，行动方向便不同，到达的终点自然相异，甚至相去甚远。固守原原来的思维，循着原有的惯性，就容易陷在原地打转，在成长的封闭式轨道里徘徊复徘徊，找不到突破口。
成长的最佳路径是优化月思维方式，优化思维才能优化行为。
物有本末，事有终始，正如杨振宁所说，“面对最原始的问题，站在问题开始的地方”。这一点，我们可以从生活常识中得到启迪:打开一个结，不应抽拉两端，而应从“结心” 开解。
