早上，正在楼下的小公园站桩中，一个高亢的女中音突然传入耳中，睁开眼睛撇了一眼，原来是旁边的托班的老师带着一队孩子出来上课了。
孩子们手拉着被一条长绳子穿起来的塑料圆环，排着队走到我旁边的草地上，在老师铺好的防潮垫上围坐下来开始上课。
我闭上眼睛继续站桩，老师和孩子们的声音却不断飘入我的耳中，一不小心我就旁听了一节课。
这个班大概十来个孩子，有三位老师带着，这节课大约花了30分钟，上课的流程也很简单。先是一位老师带着孩子们唱了两首韵律歌，然后就问孩子们觉得春天是什么颜色的，孩子们回答之后老师就拿出一张白纸，上面左边已经涂好了几种颜色，也贴好了几条双面胶，就让孩子们去周边找对应颜色的花花草草粘在上面，找完这节课也就结束了。
托班的孩子都是3岁以下的，其实这种自然主题的课程对这么大的孩子是很好的，但我却感觉这个课上得有点儿不对劲。
首先前面的歌和后面找春天的活动一点儿关联都没有，不知道意义何在。一首是Wheels on the bus，一首是Baby Shark，跟春天的主题一点儿关系都没有，或许因为是某英语学苑旗下的托班，提倡英语教学的原因吧，但是歌曲也唱的是中文版的，即使是英文歌也有很多跟春天有关的吧。
其次是孩子们被限制在一个很小的范围内，大概方圆3米内，孩子们一旦稍稍走远一些就会被老师叫回来，但周围只有绿色草坪和一些黄色小野花，根本没有老师在纸上给出的其他几种颜色，于是老师们竟然在草地上撒了许多纸做的花瓣给孩子们去捡。如果自然主题课的目的是为了让孩子接触自然认识自然的话，纸做的花瓣就大可不必了吧，还会误导孩子。另外，即使为了安全考虑不能让孩子走远，那为什么不踩踩点儿，找个各种颜色的花草都有的地方呢？
当孩子们都找了一圈，把手上的白纸贴满的时候，老师们也只是很苍白地说了几句“xxx，你好棒呀”、“xxx的画最漂亮”来作为总结，很潦草地收了场。
这节课给我的整体的感觉就是走过场，把孩子们拉出来溜一下，孩子们必须按照老师的计划和节奏活动，至于孩子看到了什么、感受到了多少，或者孩子自己想做什么、想玩什么都是被否定的，因为不在课程安排里面。全程老师做得最到位的就是拍照，拍了很多照片，每个孩子都有一张特写。所以这样的课程的意义是什么呢，还不如让孩子们自由地在草地上打个滚儿，互相追着跑一跑实在呢。
写这篇文章其实不是为了吐槽，因为那几个老师也是很有爱心的老师，看得出来对孩子们都很好，但受限于时间、场地、精力和对课程设计、教育心理学的认知水平没有办法给孩子提供更好的教育。对于三岁以下的孩子做任何课程安全和照料都是先行的，一个十几个孩子的班，配三个老师，工作量其实是很大的，幼教行业的工资水平也不允许机构请对课程设计、教育心理学有更深认知和实践的老师，所以个人认为3岁以下的孩子放托班并不是一个很好的选择，如果可以还是在家带比较好，至少孩子可以得到一对一的照料。
