今天20班正式开始复习。按之前的构思，在目录处梳理每个单元的知识重点。这样知识点清晰，考点名了，便于整理，更便于学生把握每个单元的重点以及这一册学习的知识重点及其考点。
在构思时觉得很好，但是还没有把握学生能不能够适应我这种方式是否跟得上节奏，这对于学生来说要求要高一点。今天带着学生梳理，我觉得完全没有问题。
第一单元的重点是朗读，朗读中重要的是重音和停连。回顾重音和停连的概念，以及在标注时的符号。这个知识点设计的考点是设计朗读并说明理由。需要结合相应的题来说，在书上课文里虽然讲了，但是有的同学笔记做的不是很好，按做题的方式写出来的很少。备课时我还想，具体的题要在做的时候才好说，复习时只能说是知道考点以及答法。刚好昨天做了阅读题，里边就有一道朗读设计题，并且视频里边还有朗读设计的示例，真的是一道不错的复习试题。今天在复习时说到这里，就顺便把昨天做的这一道题讲解了，让学生更直观地理解和梳理考点。从学生记笔记和读题的学习状态看，他们认识到这种梳理知识点的方式是很好的，让他们能够把学习和考试结合起来，用更认真的态度来对待复习。自认为这种方式行之有效，可我每天布置作业要求精讲精练，配合一致。第1单元的第2个知识点是修辞中的比喻和拟人，考点是从修辞角度赏析句子。同样在昨天做的阅读题中有关于赏析句子就是要求从修辞的角度上赏析，学习到这里就结合昨天做的做到题来讲，把考点落实到做题中，用讲练结合，精准击破考点。随着复习的展开，学生对语文的学习越清醒。考点把握越到位。
对于复习，现在我有了基本的轮廓，也更有了信心。后面几个单元的复习知识点还没有整理出来，如果都整理出来一个全盘的规划应该会更好。
