课件的出示要有目的，解决什么问题。出示的习题需有标题，例如判断题的出示需写明“判断正误并说明理由”，分类出示题目，选择题需要另外做一张PPT，避免与判断题放一起。百数表的出示是为了什么？需要写明“100以内的质数”。避免用嘴巴说题目意思，要让听课的老师看得懂题目意思。
质数的特征，除2以外，其他质数是奇数，个位上是1、3、7、9。
要抓住重点、难点来讲解，循序渐进，层次分明。
这次的练习课是基于学生对知识的理解水平，本着尊重学生的原则，以学生为主体。
不求习题的多样繁杂、但求激活每个学生的思维。引导学生在自学中学会发现、在倾听中学会理解、在讨论中学会思辨。
在整理的过程中进一步对概念进行有针对性的复习。在练习环节中,我根据这些概念设计了一些相应的练习。目的是以练习促复习，在练习中更好的体会这些概念的具体含义，加深学生对概念的理解和掌握。
教学重点是熟练的运用倍数与因数知识解决问题。
教学难点是沟通知识之间的联系。构建相关的知识链和知识系统。
掌握一个数的倍数与因数的特征，我提出“任何一个不是0的自然数的倍数有什么特点，”让学生观察5，2，3的倍数,思考:一个数的倍数的个数是有限的还是无限的?其中最大的倍数是几?最小的呢?让学生的思维有了明确的指向。整个教学过程中力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。整节课中,教师始终为学生创造宽松的学习氛围,让学生自主探索,学习理解和因数的意义，探索并掌握找一个数倍数或因数的方法。
