抛开社会压力。今天共读中提到的第1个话题，抛开社会压力就让我浮想联翩，其实这个问题曾经困扰了我很久，虽然现在自己在啊时刻的去警告自己，但有时候心里仍然会不由自主的会产生啊种种类似的想法。之前在每次在面对自己育儿受挫的时候都会想，就会感觉特别的无助，觉得自己学了很多的育儿知识，嗯，我学了正面管教，学了亲子游戏里也去学了啊，包括用很很多绘本育儿，但是嗯在在实践中让自己碰壁的时候，就会感觉特别的无助和无力，同时也会不由自主的将自己的这种压力传导给孩子，认为自己的孩子就应该很优秀，所有的事情都应该做好。经过经过这两年的调整，自己这方面的情绪会好很多。
但还是无法避开社会的压力啊，比如我们家大宝。属于特别邋遢，然后嗯不太属于特别邋遢，随地就坐，然后衣服上整整天喜欢脏兮兮的啊，脏兮兮的孩子，而且尤其是外出用餐的时候也不太注意啊，有时候会习惯性的去拿手抓东西。所以每次带孩子外出和朋友一起用餐的时候都会感觉到啊，都会感觉到心里有压力啊，有时候我特别会害怕别人去啊，去笑自己，怎么带出来的孩子这么没有礼仪啊，这么不讲卫生。所以每次当孩子在用餐的时候啊之前，每次在当孩子在用餐的时候出现类似行为的时候，感觉到自己都自己的反应都超出了我的有的反应都会过于呃都显都会显得过于愤怒啊，甚至有时候会不自不自觉的去指责孩子啊，现在啊，现在虽然能够控制啊自己的眼睛，虽然能够平淡的平淡的去接受孩子的这些行为，并且啊慢慢的陪着他一起去改善，但是有时候我心里还是会啊，有所嫌弃，说出这样的想法其实感觉挺恐怖的，自己竟然嫌弃自己的孩子。
感觉好才会做得好。关于学习方法今天早上大家在讨论鼓励的后半部分的时候，提到我们为什么要去认可孩子的记忆及部分，但是我的第一反应是认可孩子的第一积极部分可以给予孩子去，嗯一方面可以给予我们自己啊，很大的信息能够去平衡我们自己的心态，另一方面也可以给予孩子很大的积极，嗯，很大的信心啊，这其实嗯其实更多的是走向功利性。也是为其实也是着眼于当下问题的解决但是并非所有的问题都是可以通过啊去关注积极性能够得到啊立竿见影的效果，比如昨天洪欢提到的啊，孩子的嗯语文学习和数学数学学习之间的学习方法之间的相互清晰，这种是可以在当下的情况下通过关注啊，关注积极的方面可以去改善，嗯可以去改善不好的行为，但是也有一些是啊，比如比如厄开心提到的孩子啊，打人和他提到的孩子的适应能力强，这两方面如何去转换，其实在当下来看这是两个互不相干的东西啊，但是通过我们去认可孩子的积极方面，可以让孩子获得良好的感觉，这种感觉可以啊，可以支撑他去做其他任何事情，以一颗啊积极乐观的心态去做好其他任何事情。这是一种，这是一种AR隐性的啊，这是一种隐性的福利，所以啊，也许在目前在也许在短短7内很难见效，但是从长期来说他对于孩子的内心成长来说是一股无比强大的力量，通过不断地去关注它的积极方面，正如给一棵植物不断的去啊输入营养，能够让他的更新越来越发达，这样他逐渐形成了强大的自自我评价体系，那么他就不再去过多的去依赖外在。无论外界的风吹雨打，他也能傲然屹立于世。
关于我们最近在选书上，侯雷提出我们最近在悬殊上总是起总是习惯性的倾向于去选择正面管教游戏里，这些其实啊，在我们看来去培养可以在短短期内，嗯可以让我们很快的去培养我们的亲子关系啊，貌似可以见效的啊，这些书籍。虽然从呃从正面管教和呃游戏力的呃逻辑上来说，这两这呃最近读的书其实都是一些底层逻辑的东西，但是比起来比起一些真正的去呃学习方法来说这类工具啊，这里呢，这类的啊这类书又又有点倾向于工具书，可以让我们就如茶叶字典一样碰到什么样的问题，然后去寻找其中的啊底层逻辑，然后再去寻找相关的解决办法。但是和这类书相比，关于学习的方法其实可以更好的教会我们如何去将不同的各学科的知识去融会贯通，然后嗯，在嗯这这这这样学到的办法其实是可以，嗯，其实是万能的可以拥有任何知识的学习的迁徙过程中啊，但是我们往往忽略了这一点啊，这点东西这些东西是阿锦要，但是不紧急的，嗯，正因为不紧急，所以我们往往就会习惯性地将之抛之脑后，并没有将他放在日程的日程表上。但其实通过啊这类学习方法的学习，可以让我们在嗯可以让我们更快的去，嗯，可以助力于我们现在的所有的学习，包括我们孩子的考试的学习，我们自己的各种各样的学习。
学习是需要通过学习来学习的，可笑的是我们一直的观念，一直认为我从小学到大，我会学习，嗯，我不用去学习任何的学习方法，可实际上我们往往嗯我们现在的学习方法往往习惯性的沿用了学生时代的学习方法，可视者啊选学者时代的人啊，往往习惯孤立性的可能识别而无法去很快的去将它们进行，啊，将所有的知识点进行串联啊，或者说是去通过啊在不同的知识点中去寻找相同，或者说是在相似的知识点中去寻找，不同这些其实都是我们欠缺的，也是我们潜意识里面很少去注意到的点。前两天再看到的一篇公众号里面提到的一本书，是关于是关于系统学习的啊，几个科学原理啊，在这里面提到了让我们孩子去简单机械地提到了一个例子啊，就是当问到一个历史知识的时候，其中有一个孩子很准确的题的回答了，到了具体的年份，在这有另外一个孩子提到货达到了类似的一个年份，但是它是通过推理的办法啊，嗯，通过该该世界发生的大背景，然后去推理到这个事件发生的啊，大概时间，嗯，从当下来看，从当下的考试来看，肯定第1个第1个孩子的做法最有效，因为他能够很快的去啊，因为它能够看到脑子里面记住了这个东西，但是从长远的学习来看，显然第2个孩子的学习方法更为奏效，因为它能够把他将所学过的所有的历史的知识知识点进行融会贯通，然后嗯嗯，而不是去简单的记忆，这也让我想学到让我。到了啊，最近在学习阅读法的过程中看到的噢，我们我们之所以一直我之所以一直纠结的，为什么有些人可以连读100本书，为什么有些人可以去很很快的去做到精读，其实很其实更多的是在于方式方法，当方式方法不对的时候，我们就容易产生各种各样的焦虑，包括育儿中也是一样，我自己的阅读方法其实一直更多，也有可能是学生时代的啊，背诵式的基因式的方法啊，到下次咱拿起书的时候我会发现，因为上次我自己读过的篇篇章已经忘记了，那又要重新返回去再读可是嗯嗯发现我发现啊有呃我发现很多很多很很多人他是通过通过逻辑的方式去去去读书的，所以他读读过的知识点永远是穿成一条线的，很当他那当他拎起这条线的线头的时候，就能够立马把这这条线下面提起来，而不用像我那样去费力的一蹲在地上，一颗一颗捡珠子。
从01。今天早上提到的东西让我想起了前两天在啊，在啊阅读力的课程中，崔莉提到的啊关于挖井的例子。我们往往习惯性地在自己的啊，在自己的舒适圈里面习惯性的去挖前井，可是一直没有挖到水啊，直至放弃。可是有很多人他总是习惯性的挖深井，也就是现在所谓的斜杠青年，他们可以很快的在各个领域不同的相关，呃，各个不同的领域里面去都取得很大的成功，这其中啊原因究竟何在呢？这让我想到了关于成功的千玺，当他们挖出第1口深井的时候，他们实现了从01的转变，所以呢，他们能够很快的将这种嗯成功的方法复制到自己的，其他的啊其他探索的领域中也就相应的取得了，嗯，成功，嗯，那我们为什么一直在挖前景呢？一方面我们没有坚持下去啊，在可往往在可能即将挖到啊，挖到深井的那一刻，我们放弃了，还有一个就是也许我们的方式方法是不对的，所以啊，在啊学习任何领域之前，我们首先应该学习的就是关于学习的学习的方式方法，但这点往往是被我们忽略掉的。
在训练孩子之前先训练我们自己。今天提到一个内容就是花时间去训练孩子。因为在我们和孩子的沟通中，其实往往会存在一个信息的啊，信息的误差，其实这个不仅仅是存在于我们我们和孩子中间，在我们和任何人的沟通中都会因为存在存在，因为认知的不同而导致的信息的沟通误差，呃，所以我们需要做的，呃，我们呃呃花时间训练需要做的第1个啊，首先就是让我们说要首先要去示范，就是呃通过啊，给孩子打一个样，具体啊我们要把房子收拾干净，怎么样的房子算干净的房子通过打烊可以让孩子很清晰的和我们站在同一条线上去看待这件事情而不是就像书中的例子中慢慢让孩子去收拾房子孩子觉得只要我除了能干净了但是妈妈觉得我必须能够地板上地板上能够照出人影这才叫甘静这就是两个人之间的巨大的信息无差也就到这里。在沟通上存在问题的时候，在执行上必然会存在一个问题。一直以来我都在强调让孩子去做晚间流程，让孩子去收拾自己的啊书桌，让孩子去收拾自己的衣柜，但其实说实话，我自己在这方面也在也做得并不是很好，最近一直在考虑我自己是不是需要去学习一些整理书的相关东西，当我自己能够有很科学的办法的时候再去训练孩子，这时候会相得益彰，但是当我自己很无力的时候，却要求孩子去做啊，这时候有有点站着说话不腰疼的感觉。
师范如此重要，我们为什么平常不做呢，因为我们总喜欢走捷径，我们觉得，嗯直接让孩子去告诉孩子去做什么，这种方法很简单，只需要我们下达一个口令，但是在花花时间去训练孩子的过程中，需要我们去反复的示范，并且和孩子进行更多的科学训练，这其中包括一些有趣的，通过一些有趣的游戏类的方式将这种啊嗯反复的枯燥的训练有有无区别没有去，所以这其中需要我们耗费大量的精力和时间，所以我们不愿意去做，但是我们往往只看到了这件事情的短期效果，却未去关注长期效果，虽然这个过程很艰难，但是一定要去做，因为只有去做，通过做我们才能够和孩子去达到公平，才能够让孩子真正的去学会自己应该掌握的技能。
之前一直嗯关于孩子写作业的时候，每次当老师提出呃错一写错1写3的时候，孩子都会特别特别的反抗啊，昨天晚上啊在陪伴孩子进行中期考试复习的过程中，嗯，更多的将掌控权交给了孩子，让他去决定怎么复习孩子提出通过思维导图的方式，然后他提出先先背课文，我们把所有的课文进行了一遍复习，然后提出来写字词，在写字词的过程中，昨天我不是单独的指昨天没有单独的，只是坐在那里去啊，去一个啊去一个嗯更高的姿态去要求孩子去写，昨天是通过和孩子一起去默写，在这个默写的过程中，嗯，嗯，当碰到孩子不会的，呃，不会的时候啊，我就约了孩子，大呃给予了孩子很好的关注，就和他去共同发现，不会的啊，不会的字中间的啊一些问题，同时啊我自己也会刻意的去写错一些。让孩子看到妈妈也不完善，但是我也同我自己提出来了，通过啊，写一啊，写1罚5的方式啊，错1罚5的方式去改善自己的错误，然后让孩子再次去考我，然后写写正确，这让孩子看到了，通过自己的示范让孩子看到了一个啊，通过啊犯错然后再去改错，这样的一个啊良性循环的一个闭环的过程，嗯嗯，通过自己的示范昨天孩子最后提出来了，自己要错1写10,这也是非常出乎我意料之外的。
今天中午我看到侯雷的群里面又提到了一个啊，当两个孩子去玩一个啊炮弹之类的游戏的时候，旁边出现的第3个孩子被当做了靶子，然后两个孩子对这个孩子进行了攻击，啊，之后，当这个孩子反复提出无效的时候啊，第3个孩子去替了其中的一个孩子，啊，没想到啊防卫过当嗯防卫过当啊提到了嗯这个孩子的要害部位，从而家长在群里提出来的。这其实是一个蛮复杂的案例，在这个案例中设计了是嗯整个事件的多方包括嗯双方的家长包括孩子，包括老师也包括一些旁观者，我们这些旁观者设计了多人的时候，所以面对这类问题的时候，我们首先要做的实现履行人物关系，分开各自的责任，其实重庆的那个爸爸的做法啊，在自己的孩子的啊被被别被别人认为是啊，划伤车了以后，这位爸爸主动承担起了赔偿的责任，而且啊嗯赔偿完了以后，然后和和孩子一起去去调取监控，然后给孩子澄清事件，啊，这整个过程啊，这整个过程爸爸给孩子做了一个很好很好的示范，让孩子能够看到，在我面对啊，无论面对什么的时候，爸妈都会站在我这一边，而且爸爸会勇敢的和我一起去承担这个事件中的责任啊，也会啊帮我也会帮我找回属于我自己的那份公道，这时候我觉得啊，那部分车主那封车，那个车主无无论是否道歉对于孩子来说已经不重要了，因为他自己认为最重要的人，呃，站在了自己的这一边，选择了相信自己并陪伴自己一起处理这件事情。相信这个经历经验会在孩子以后处理其他类似事件的过程中，起到一个很好的示范作用。所以在这个案件中我们父母与其纠结去啊，为什么对方不道歉不如首先啊去承担起自己的责任，虽然很难，虽然内心里面还会有委屈，但是啊，我觉得这也是一个我们主动啊，但是我觉得他通过我们父母去做这一部分工作，孩子能够看到一个勇敢的父母，这对于孩子来说也是一次在错误中学习的良好的机会。
